“要讓學生手握技能、心中有愛、眼里有光，讓每名學生都可成才，都能出彩。”黃永明是廣西南寧市第一職業技術學校計算機專業課教師，也是該校的副校長。他從教20年，擔任班主任工作9年，所帶的班級班風良好、學風濃厚，多次獲得“先進班集體”的稱號。他本人也深受學生喜愛，多次被評為學生“最喜愛的老師”。他敢于創新，一直探索適合職業教育的人才培養模式，為國家和社會培養復合型技能人才貢獻力量，帶領學生獲得2項國家實用新型專利和4項計算機軟件著作權登記證書。

黃永明

做學生服務社會的引路人

“一些中職學生在剛入學時，愛國意識相對薄弱，缺乏服務社會、奉獻祖國的意識。但是學生可塑性強，在正確的引導下可以養成很多優秀的品質。”為了更好地培養和增強學生愛黨愛國、服務社會、奉獻祖國的精神，黃永明多年來帶領學生開展“送技能進社區”和學雷鋒服務社會活動，服務市民達8000多人次。在服務社會的過程中，學生們受益匪淺。在黃永明的帶領下，學校為社會培養了一大批有家國情懷、有奉獻精神的技能人才。

黃永明在指導學生

做學生錘煉品格的引路人

黃永明發現，部分學生在剛入學時缺乏自信，也缺乏基本的勞動和衛生素養,這些都給學校的德育工作帶來相當大的難度。但是黃永明本著“一切為了學生”的理念，堅持“五心育人”，即愛心、真心、細心、恒心和耐心。他善于發現學生身上的閃光點，經常掛在嘴邊的一句話是：“我們的學生很棒！”

從思想到生活、從學習到見習、從精神到物質，黃永明在方方面面幫助和照顧學生，感化和改變了許多曾想要放棄學業的學生，他用堅持不懈的努力和寬嚴結合的育人方式，創建了陽光和諧的優秀班集體。

2012年下半年，他曾中途接任中餐12（一）班的班主任，這是一個紀律渙散、大部分學生行為習慣較差的班集體，因此管理難度很大。黃永明接手后，通過“人人都是班干部，人人管理班集體”的理念，激發每個學生的責任心和自豪感，在班級中引入餐飲行業標準，實行公司化管理。通過一個學期的實踐，中餐12（一）班的面貌煥然一新，期末該班被評為學校優秀班集體，2013年被評為南寧市優秀班集體。“在我們學習成長的過程中，黃老師把我們當作自己的孩子一樣對待，對我們沒有責怪、只有鼓勵，沒有埋怨、只有表揚，沒有懲罰、只有獎勵。”中餐12（一）班的學生說道。

做學生學習知識的引路人

為了激發學生的學習興趣，提高教學質量，黃永明營造了“人人皆可成才、人人盡展其才”的課堂環境，堅持因材施教、因人施教，結合計算機行業的特點和標準，將信息化教學落到實處，極大地激發了學生的表現欲和求知欲，在互動中提升了學生的語言表達能力和理論聯系實際的能力，體現了“做中學”“學中做”的教學理念，深受學生好評和歡迎。

黃永明在授課

他所任教的班級學生積極參加各類大賽并收獲頗豐，其中獲國家二等獎6人、三等獎10人，自治區一等獎26人，自治區二、三等獎60人；他培養的學生中，有600多人在高職院校深造，到工作崗位擔任經理以上職務的有130多人,他指導學生自主創業100多人。學生談到黃永明時，提到最多的一句話就是：“黃老師不僅教會我們專業知識，也培養了我們優秀的品質，讓我們心存感恩、服務社會。”

在黃永明的班上，曾有一名很內向的學生，很少與同學交流。黃永明知道后，主動找該學生聊天，幫他做心理疏導，并且通過強化專業技能提升這名學生的自信心，最終該學生在2021年獲得全國技能大賽二等獎，也變得更加開朗自信。

做學生創新思維的引路人

多年來，黃永明堅持利用課余時間指導學生參加各類技能比賽、開展技術創新活動，注重培養學生的創新意識和創新能力,提高學生的綜合素質。他搭建學生創新平臺，打造理論指導和實踐指導并舉、創新思維與創新能力并進的指導模式，近5年指導學生獲得了國家一等獎1項、二等獎1項、三等獎4項，自治區一等獎11項、南寧市一等獎6項；帶領學生申報了“智能排插控制器”和“一種人工智能垃圾分選碎漿機”等5項實用新型專利、中職學校英文閱讀APP和汽車智能管理系統軟件等14項計算機軟件著作權登記證書，同時完成了6個軟件著作權登記證書的成果轉化。目前這6個技術成果已經投入使用，給企業帶來了很好的經濟效益。而黃永明并沒有停下技術創新的腳步，繼續帶領學生一起踐行技術服務社會的使命。

黃永明用一顆善良、執著、奉獻、擔當的心堅守在教育崗位上，從不懈怠。“讓自己無悔、讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意，讓每一位學生都有出彩的機會。”說起自己的教育初心與人生理想時，黃永明堅定地說道。