5月8日至9日，浙江省第四屆工程啟蒙教育交流會在浙江省杭州市高級中學舉辦。本次交流會由浙江省教育廳教研室和浙江省教育學會技術與工程教育分會主辦，杭州市基礎教育研究室承辦，杭州市高級中學協辦。

本次交流會以“基于技術與工程實踐的科技創新人才培養”為主題。浙江省教育廳人民教育基金會理事長、省關工委副主任、省教育廳原副廳長張緒培、教育部普通高中通用技術課程標準組組長顧建軍、浙江省教育考試院原副院長劉寶劍、浙江省教育廳教研室副主任周華松等出席會議，來自全省各地的專家、骨干教師共近300人齊聚一堂，共話技術與工程教育發展之路，共謀科技創新人才培養新篇章。

會上，浙江省教育廳教研室通用技術教研員管光海，回顧了浙江省通用技術課程18年的發展進程及其成果。他表示，2008年通用技術課程被列入高職高專考試課程，后來浙江在全國率先將通用技術課程納入高考選考課程之一。18年來，浙江提出全省中小學工程啟蒙教育的四大路徑，開發了多樣態的區域通用技術教師培養模式，建設了一支專業化水平較高的通用技術教師隊伍，浙江省教育廳教研室也被確定為全國通用技術學科教研基地。經過18年的努力，浙江省通用技術課程建設取得了較大成就，走在了全國前列。

據了解，通用技術課程受到學生的普遍認同。一項面向21072名高中畢業生的專項調查顯示，學生對通用技術課程的認同度很高，認為這門課程對國家發展和學生個人成長具有很重要的價值。

張緒培回憶了20世紀60年代時的學習經歷，他表示，“少年電工”“少年航模”和“少年鉗工”這三門課伴隨自己成長的。那時候強調理論與實踐、動手與動腦相結合，只不過沒有把它當成一門課。一個人的成長不是靠做題做出來的，而是要伴隨著實踐。2006年，浙江省將中小學技術與工程教育置于優先發展的戰略地位，2007年起推進通用技術課程。浙江推出了系列推進機制，包括建設一支專業教師隊伍，建立獨立職稱機制，并將其納入高考學科。這也促使了浙江省的通用技術課程得到了健康發展。

劉寶劍認為，教育的根本目標是“讓學生有更好的未來，讓民族、國家乃至人類有更好的未來”，而僅僅依靠傳統學科的公式、概念是不夠的。通用技術的實踐性、跨學科性和系統性思考，恰恰彌補了其他學科的不足。浙江在探索這項工作的過程中非常注重常態落實，從骨干教師培養，到學校學科組建設，再到校級層面的工作支持，浙江通用技術的推進離不開專家、教研員、教師的共同努力。

5月8日下午，顧建軍為活動作了《基于技術與工程實踐的科技創新人才培養》的專題報告。他指出，從教育發展的歷史脈絡和國際視野來看，技術與工程教育對提升國民素質和國家競爭力至關重要，而浙江的實踐，正是將這一理念落到實處的生動范例，尤其在引導學生從自身經驗出發，培養工程認知與創新能力方面成效卓著。

顧建軍進一步總結道，浙江省通用技術課程憑借其前瞻性的頂層設計與持續性的深耕細作，已在全國范圍內形成了“機制建設、課程實施、隊伍建設、教研支撐、評價引領、國際視野”等六大高地。

據悉，全國通用技術課程實驗工作年會迄今共舉辦20屆，其中有3屆在浙江召開，體現了浙江在通用技術教育領域的領先地位和全國影響力。對此，周華松認為浙江的通用技術已經呈現一張清晰的路線圖，浙江也即將啟動STEM教育的第二階段工作，未來3年將聚焦科技創新人才培養體系構建和深化學科與跨學科實踐。

周華松進一步指出，推進工程啟蒙教育，是STEM教育實施的重要任務。2022年，浙江成立省教育學會技術與工程教育分會成立，逐步推進以STEM教育撬動學習方式變革和以工程啟蒙教育強化學科實踐的兩大戰略性工作。

杭州高級中學通用技術原教研組長孫俊，分享了學校項目引領、模塊細分的教學模式。海寧市王國維小學教育集團蔣丹超、寧波市鎮海區龍賽中學林奔豪、衢州市開化縣北門小學周慧佳、杭州市十三中教育集團胡君美、臺州市黃巖中學鄭炳雯、杭州市朝暉中學金越、杭州市拱墅區教育研究院盧夏萍、紹興市柯橋區教師發展中心丁建國等，分別分享了他們在工程啟蒙教育、通用技術教育等方面的實踐案例和寶貴經驗。

此次浙江省工程啟蒙教育交流會的成功舉辦，展現了浙江在技術與工程教育領域的深厚積累，是對浙江省18年以來通用技術課程建設的一次系統性回顧與工作提煉。從在全國率先納入高考，到構建獨具特色的課程體系，浙江以“敢為人先”的精神，為全國技術與工程教育貢獻了寶貴的“浙江經驗”。