“太暖心啦，謝謝老師！”今年秋季學(xué)期一開(kāi)學(xué)，山西運(yùn)城中學(xué)高三年級(jí)2002班和2004班111名學(xué)生就收到了一份特殊“禮物”，他們的語(yǔ)文老師崔海娟為每個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一首嵌名聯(lián)，聯(lián)句里不僅含有學(xué)生的名字，還融入了對(duì)他們的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)和寄語(yǔ)。不僅如此，崔海娟還將每個(gè)嵌名聯(lián)定制成了精美的專屬書(shū)簽，以便學(xué)生在讀書(shū)時(shí)常常看到，激勵(lì)他們勤勉向?qū)W，立志成才。

“秦國(guó)凱——有志當(dāng)思為國(guó)士，愛(ài)拼自會(huì)奏凱歌”“陳化鵬——苦練內(nèi)功臻化境，巧憑外力啟鵬程”“李豆豆——莫道豆微難大任，不看錘小壓千斤”……書(shū)簽上娟秀的字體配以優(yōu)美的詩(shī)句，讓學(xué)生十分珍愛(ài)。

“崔老師的書(shū)簽就是我的座右銘，時(shí)時(shí)刻在腦子里，激勵(lì)著我在奮斗的歲月里更加堅(jiān)強(qiáng)，努力拼搏。”學(xué)生李豆豆說(shuō)。

崔海娟是運(yùn)城中學(xué)的一名語(yǔ)文教師，從教26年來(lái)，她經(jīng)常通過(guò)書(shū)信和詩(shī)詞與學(xué)生交流思想，溝通心靈。“這種形式學(xué)生特別認(rèn)可。”崔海娟說(shuō)。近年來(lái)，她多次通過(guò)給學(xué)生擬嵌名春聯(lián)、嵌名詩(shī)，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣、對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。2017年，崔海娟作為指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)運(yùn)城中學(xué)學(xué)生獲得運(yùn)城市詩(shī)詞大賽第一名。

“每個(gè)姓名都包含父母殷切的期待。所以我想通過(guò)這種對(duì)孩子姓名的闡發(fā)來(lái)強(qiáng)化孩子們的自我認(rèn)同。嵌名聯(lián)是極富趣味和感染力的。”崔海娟說(shuō)，在創(chuàng)作的過(guò)程中，首先我力求對(duì)聯(lián)內(nèi)容符合每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際，做到每個(gè)人名字中的兩個(gè)字在上下聯(lián)同一位置，以意為上，名副其實(shí)，還要盡量做到符合平仄要求。同時(shí)努力挖掘父母為孩子起名的心意，即使看起來(lái)很普通或者平常的名字，也盡可能賦予不同的意義，增強(qiáng)孩子的自信。“我不想讓任何一個(gè)孩子感到被忽略，我想讓他們知道在老師心里，他們同樣重要。”

家長(zhǎng)李玉杰說(shuō)，雖是兩句看上去簡(jiǎn)單的“定制評(píng)語(yǔ)”，不僅需要教師具有深厚的古典文學(xué)功底，更需要平時(shí)了解和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。這是為師之道，也是高尚師德的表現(xiàn)。

受崔老師影響，現(xiàn)在一些學(xué)生也嘗試著寫(xiě)起了嵌名聯(lián)，“玉壺冰心朝乘露，靜院軒窗夕對(duì)書(shū)”就是閆燁凡同學(xué)寫(xiě)給化學(xué)課老師岳玉靜的。

近3年，崔海娟已為200多名學(xué)生撰寫(xiě)了嵌名聯(lián)，她說(shuō)“還會(huì)繼續(xù)寫(xiě)下去”。

運(yùn)城中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)劉智廣表示，高三學(xué)子備戰(zhàn)高考，學(xué)習(xí)生活異常緊張，崔海娟的嵌名聯(lián)似春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，一定能激勵(lì)孩子們?cè)谇髮W(xué)路上不斷拼搏，勇毅前行。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 趙巖 通訊員 李軍 李宏偉）