■職業院校“三全育人”案例（22）

廣西職業技術學院堅持落實立德樹人根本任務，以“文化+”為突破口，通過課程思政、科研反哺、實踐鍛煉、文化熏陶、網絡引導、心理疏導、管理約束、服務示范、資助感化、組織引領，形成“十大育人”體系，構建“三全育人”新格局。

挖掘特色文化元素，構建文化育人載體

學校依托處于革命老區、民族地區的地緣優勢，結合職教特征和涉農特色辦學定位，將“紅色基因、民族傳統、工匠精神、茶道精髓”四元融合，集成文化育人內容譜系。通過“理念凝練、行為支撐、環境打造、制度保障”四方聯動，拓寬文化育人實施路徑，構建文化育人體系。秉承“德為先、育為本、特為魂、茶為媒”打造思茗文化品牌，凝練形成“崇德強技、尚美至臻”思茗文化核心理念，并將其貫穿入學教育、課程教學、畢業典禮等全過程。

同時，建立學生發展大數據載體，依據第一和第二課堂、文化活動等數據形成學生自畫像，實時預警促進學生自我改進。開設網上“家長寄語”，讓家長參與育人工作。創新性開設“思政30分”教育活動，每天利用30分鐘，以課內課外和線上線下的方式，面向全體學生開展經典詠誦、紅歌傳唱、文化體驗、技藝展演等活動。學校“民族文化傳承與創新子庫”資源庫網站開設民族茶藝、“一帶一路”等8個版塊，網站課程55門、微課共1462門，素材10271條。

注重文化傳承創新，開展“十大育人”活動

一是定指標，建方案，推動“十大育人”體系構建。制定考核測評指標和十個專項方案等，通過項目建設方式細化任務、掌控進度，落實人員和經費，確保“十大育人”各項任務按時按質完成。實行學生綜合素質積分管理，以第二課堂成績單為載體培養學生良好行為習慣，提高學生參與思茗文化藝術節、壯族“三月三”文化節、思茗文化月等活動的積極性、主動性。

二是引大師，傳技藝，發揮榜樣力量育人作用。聘請陳宗懋、劉仲華等院士，引進六堡茶非遺傳承人韋潔群、苗錦技藝傳承人潘彩英、坭興陶大師李人帡等，成立大師工作室開展技藝傳授和文化傳承活動。通過大師領銜，組建校企內外聯動、校內全員參與的文化育人團隊，在文化基地共建共享、文化團隊培育運行、文化資源集成服務、文化育人多方協同等方面發揮重要作用。

三是建項目、搭平臺，助推文化育人內外融通。依托思政課程主陣地，借助課程思政項目建設，將文化育人融入第一課堂教學。成立茶藝、龍獅、書畫、太極拳等學生社團，開展無我茶會、龍獅表演、書畫比賽、太極文化普及等課外活動，將文化育人融入第二課堂教學，促進文化育人課內課外相融通。依托學校牽頭組建中國茶業職業教育集團等協同育人平臺，推行校園文化下企業、企業文化進校園、文化助力脫貧攻堅和鄉村振興等活動，促進文化育人校內校外相融通。依托學校牽頭成立中國—東盟邊境職業教育聯盟跨國合作平臺，通過校內的中國東盟文化研習基地，接收國外學生體驗中華茶文化和區域民族文化。同時，安排師生到國外展示傳播中華文化，促進文化育人國內國外相融通。

筑牢文化育人陣地，形成協同育人機制

學校將思茗文化元素融入學校道路、建筑物命名和校園景觀修建等。一是弘揚革命老區文化精神，建成革命文化體驗館、思政教育VR教學實訓室等文化基地。二是體現區域民族文化傳統，建有民族文化作品展廳、民族體育運動場等文化場所。三是突出職教文化特征，建有校訓石、工匠石、強技路等工匠文化標識。四是彰顯茶文化特色，沿茶產業鏈滲入茶文化元素，建有思茗湖、國際茶禮館等文化景觀，達到潤物無聲、潛移默化的育人效果。

同時，制定校園文化建設“十三五”“十四五”專項發展規劃，將文化育人納入“雙高計劃”項目建設、自治區高校綜合改革試點校建設、師德考核指標、年度重點工作和KPI考核指標，激發教職工育人積極性。制定并實施“文化育人實施方案”“思茗獎學金評審實施細則”等文化建設制度。積極推進課程思政建設，制定融入文化育人的人才培養方案、課程標準等。成立文化建設工作領導小組，建立“學校—二級學院—專業”三級組織架構，形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、內外協作、人人參與的工作格局。

學校標志性成果豐碩，獲全國職業院校校園文化建設“一校一品”學校，“中華茶文化傳承與創新”入選國家級職業教育專業教學資源庫，“旅游茶園設計與管理”入選教育部課程思政示范課，“六堡茶非遺技藝大師工作室”入選國家級大師工作室，學生獲得全國職業院校技能大賽高職組“中華茶藝”大賽一等獎等。教師育人意識和參與育人的積極性增強，100%教職工通過課程思政、思政30分、學生活動指導等方式參與育人工作。第三方調查數據顯示，2019、2020屆98%的畢業生表示在德育方面得到提升。