羅凱，男，漢族，1986年1月生，本科學歷，現為新疆巴楚縣第二中學正高級教師、特級教師、研究館員、專技二級、兼職碩導，國家級領軍人才、國家級教學名師。曾榮獲“國家級教學名師”“全國勵志成長成才百名優秀學生典型” “全國特色教育優秀教師”“全國教育科研優秀教師”“全民科學素質工作先進個人”“馬云鄉村教師獎”提名獎、自治區“有突出貢獻優秀專家”、自治區“天山英才”、自治區人民政府首屆青少年科技創新獎、自治區“優秀教師”、自治區“教學能手”、自治區“優秀科技輔導員”“最美新疆人”“開發建設新疆”獎章。

羅凱，男，漢族，1986年生，甘肅靜寧人，本科學歷，現為新疆維吾爾自治區巴楚縣第二中學正高級教師、特級教師、研究館員、專技二級、兼職碩導，國家級領軍人才、國家級教學名師。系國家基礎教育精品課評委，教育部普通高中歷史學科新疆教研基地研究成員，擔任自治區大中小學思政課一體化建設指導專家、自治區首批青少年科普教育專家、自治區教育學會中小學德育研究專業委員會常務理事、自治區教育學會中小學活動課程專業委員會理事、喀什地區中學歷史教學研究會會長及喀什地區中小學綜合實踐活動理事會理事長。學校共青團中央“小平科技創新實驗室”建設負責人，主持自治區中小學思想政治理論課名師工作室工作、自治區中學歷史教學能手培養工作、自治區勞模和工匠人才創新工作室工作及自治區基礎教育精品課程工作。

十余年前，在大學期間曾兩次榮獲省級三好學生的羅凱得知新疆南疆地區嚴重缺乏師資時，毫不猶豫地選擇支援邊疆，奔赴條件艱苦的南疆基層開展工作。十年來，從支教志愿者到代課教師，從縣聘教師到新疆中小學最年輕的高級教師、正高級教師、特級教師及研究館員、專技二級，他的稱謂和身份多次變化，但唯一不變的是扎根基層、服務師生的信念和行動。在最初每月僅有1134元的待遇面前，他未曾想過離開，在很多更大更好的發展平臺面前，他依然選擇了堅守，生動詮釋了新時代人民教師奉獻邊疆、教書育人的神圣使命。

羅凱常說：“教育是堅守、是期待、是澄明”。他堅信，真正的教育是素質教育，是為學生終身發展奠基的教育，是指向未來的教育。因此，他始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅守教育初心、牢記教育使命，培根鑄魂、啟智潤心；始終牢固樹立“課比天大”的教學理念，鐘愛課堂、關愛學生、熱愛教學；時刻堅持落實“立德樹人”根本任務，“以德立身、以德立學、以德施教、以德育德”，“用心、用情、用智、用力”熏陶、感染、影響和帶動學生，用一顆博愛的心喚醒了每位學生真善美的本真。羅凱所帶班級曾多次被評為模范班集體、民族團結模范班級及優秀團支部，僅2016屆高三7班，就走出了1名自治區民族團結好兒童、1名喀什地區民族團結好少年。他本人曾6次獲評自治區優秀輔導員，16次獲評喀什地區十佳優秀科技輔導員、班主任、教練員等獎勵，同時還兩次獲評自治區中小學德育科研先進工作者。

作為教育部歷史學科新疆教研基地的研究人員，羅凱曾獲得自治區（省）級高等教育及基礎教育教學成果獎9項，是同時榮獲含全國中學歷史、綜合實踐活動及思政學科教學技能大賽一等獎的國家級教學名師、自治區級有突出貢獻優秀專家。在日常的教學中，他始終堅持把思想政治教育工作貫穿于教育教學的全過程，從學生角度出發，打造生活課堂、生態課堂、生命課堂，率先在新疆提出并倡導“導學案三段五環節”“學歷案三段六步”及PBL教學模式，使學生實現了深度學習，其學科素養得到了顯著提升。

羅凱認為：“一個好的教師既要給學生傳授知識，更要培養學生的探索精神和創新能力。”因此，他倡導“以科研促教研、以教研促教改、以教改促教學、以創新育新人”的理念，努力開展教改實踐和科學研究。十余年來，他調查研究的足跡遍布了全國20余個省份及新疆多個縣市鄉村，長期的伏案寫作讓他遭受了嚴重的頸椎和腰椎病的折磨，但他依舊忍痛堅持研究。截至目前，他已主持或參與國家、自治區及地區級教育教學、教研教改及科研項目60余項，發表論文、申請專利等80余篇（件）。其獨立完成的總字數達120萬字的《黨的醫療衛生防疫史研究成果》及作為核心成員完成的《習仲勛思想研究系列成果》通過國家鑒定，產生了良好的社會影響。

作為全國青少年科技創新教育的領軍人才及自治區青少年科普教育專家，他組建青少年科技志愿服務隊，先后自籌自付和爭取經費數十萬元用于支持青少年學子開展科技創新活動，使喀什地區接連實現了近30年來自治區及國家級青少年科創賽獎項零的突破。在他的帶領下，所在單位巴楚縣第二中學的青少年科技創新教育工作先后4次受到中國科協、教育部、國家發改委、中央文明辦、共青團中央等國家部委的表彰，他指導的300余名青少年學生在全國、自治區及地區級科創賽及學科競賽中獲獎。2022年，他領銜開展的《新疆南疆地區青少年科技創新教育體系的全面構建與創新實踐》榮獲自治區職工創新活動“關鍵核心技術創造性優秀創新成果獎”。

一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園。正是基于這一理念，他全力引領團隊建設，牽頭創辦“兵地融合·校地交流·援疆合作”品牌活動“胡楊講壇”，邀請全國知名專家學者和一線教師開壇主講，年均受益人數超過1萬人次。同時，作為3個自治區級教學科研團隊（平臺）的領銜人，他每年均承擔地區級以上示范課、觀摩課及專題培訓任務，培養了一大批教學科研骨干，其中僅榮獲全國優質課、自治區及地區級教學能手、骨干教師、優秀教師、優秀輔導員等榮譽的人數即接近100人次（鄉村教師占了1/3）。他還致力于推動職工思政教育與創新發展，利用節假日時間深入企業開展黨史知識宣講，助力當地企業創新發展；深入廣大農村開展科普惠民宣講，助力鄉村振興，取得了良好效果。羅凱名師工作室也曾榮獲自治區教育先鋒號、喀什地區工人先鋒號等獎勵。

羅凱是一名時刻為學生、為家長著想，關心他們福祉的老師；是一名不忘初心、牢記使命，自始至終以身作則、堅持學術，將論文寫在祖國大地上的老師；是一名關注邊疆、心懷人民、胸懷祖國，時刻為之貢獻并付出艱苦努力的老師。近年來，他多次被上級部門表彰獎勵。曾榮獲含國家級教學名師、全國勵志成長成才百名優秀學生典型、全國特色教育優秀教師、全國教育科研優秀教師、全民科學素質工作先進個人、馬云鄉村教師獎提名獎及自治區有突出貢獻優秀專家、自治區天山英才、自治區人民政府首屆青少年科技創新獎、自治區優秀教師、自治區教學能手、自治區優秀科技輔導員、最美新疆人、開發建設新疆獎章等在內的地區級以上榮譽稱號70余項，同時還榮獲含全國教學技能、設計、課件、論文等在內的地區級以上教學科研成果及業務類獎勵近400項，受到社會各界的一致好評。學生評論他為“您是我們心目中老師原本的模樣，您不僅是‘經師’，更是‘人師’”。