中國教育報-中國教育新聞網訊（通訊員 尹伊 張紫欣 記者 劉盾）“ChatGPT可能在知識的傳授上，在技能的訓練上都可以替代我們，但當我們用飽含溫暖與愛的師德，去與學生建立交互關系、引領學生鮮活人格發展的時候，我們才是最專業的。因此，師德才是我們教師不可能被替代的核心。”在廣州市第一季第三場“師·說”活動現場，華南師范大學教師教育學部部長、粵港澳大灣區教師教育學院院長王紅以《師德是教師最“硬核”的專業底氣》為題，圍繞人工智能發展大背景下教師的不可替代性分享了她的觀點。

王紅緊扣當下熱門話題，就人工智能ChatGPT對教師行業可能造成的沖擊，以及教師行業的不可替代性發表了深刻見解。“我們的職業在ChatGPT面前，將會是一種什么樣的狀態？你的職業將會被ChatGPT所替代嗎？”王紅向現場觀眾展示了部分可能被ChatGPT替代的職業。其中，教師職業排第五，即ChatGPT很有可能在一定程度上代替教師職業。

面對這一現狀，王紅引用了部分媒體與ChatGPT的對話中，關于ChatGPT不能替代教師職業的一些要素的回答。其中，諸如情感交流、創造力等關鍵要素，都為ChatGPT自身承認“恐怕還不能代替”。王紅認為，這些要素的底層邏輯，正構成了教師職業不被ChatGPT所替代的專業底氣。

經過對ChatGPT不能替代的要素詞匯進行聚類分析，王紅發現，其指向的是情感、情緒、溫度、柔軟等，當中最關鍵的不可替代因素就是師德。“教師的師德包含很多方面，但情感的敏銳是其中的基礎，也就是說在師德當中，情感是最重要的核心基礎，這恰恰就是ChatGPT所說它不能替代的地方。”

在科技影響下，教師將從知識的傳授者轉變為思維的激發者，從知識的施與者轉變為學生知識創新的助產者，從學生的塑造者轉變為學生個人潛力和特長的發現者。王紅認為，在這一過程中，師德是最重要的專業底氣與底層邏輯。“唯有當你用師德、用愛，去激發、構建與學生這種充滿溫暖的關系時，學生才可能是有創造力的；唯有當你對學生的愛，激發學生的內在動力時，學生才可能發現自我。”

教師怎樣才能不被機器替代？王紅說，教師應當在與師生交互關系的建立中，加強師德的修煉，建立起自身的不可取代性。唯有當教師以情感價值為學生帶來支持，用愛為學生帶來溫暖，激發學生內心的學習動力，才可能讓教師不可替代。

王紅表示，師德的修煉是一個永遠在路上的話題，希望在ChatGPT的挑戰之下，廣大教師共同強化師德修煉、共同努力，讓教師真正成為用愛與專業支撐的不可替代的職業，讓師德成為教師最“硬核”的專業底氣。