“我認為參與家校合作，在提升自己、培養孩子方面，能起到言傳身教的作用……”談到廣東省云浮市田家炳學校的“家校合作教育共同體”新模式時，學生家長陳曉彤如此說道。該校通過建立家委會、成立家長志愿者服務隊、開辦家長學校、建設家長人才庫、構建教育大社區等方式，不斷深化家校合作共贏，形成了獨具特色的家長教育體系。

田家炳學校特別成立了“家校社協同育人”工作領導小組，及時分析研究家庭教育新情況、協調解決新問題，對家校社共育工作進行指導。“家校共育需要提高教師和家長的合作共建教育意識，使教育的途徑得以暢通，教育才能更有成效。”學校副校長梁志標表示，通過家校合作的形式，家庭和學校共同參與小學生德育教育，能夠幫助學生們更好地提升自身的品性。

為提高家長素質，學校組建由家教專家、優秀教師代表、優秀家長代表等人員組成的專家指導隊伍和家庭教育志愿者隊伍。學校還創新家庭教育的活動陣地，開設了“線上+線下”多樣化的課程，定期面向全校家長進行授課。

學校家庭教育講師團隊根據不同年齡段學生的身心發展特點，編寫了《云浮市田家炳學校家長學校校本教材》，每年級各一冊。每學期由家長學校講師團對家長進行定期授課，提升家長的家教水平。

學校開展的父母大講堂，使家長們收獲頗豐。志愿者服務隊成員家長倫美娟說，“講堂上有心理素質課程，能提升我們家長的素質，讓我們能更加從容地與孩子溝通”。課程完成后，還有“漂流日記”活動，可供家長寫下育兒心得、課程反饋，“漂流”到班主任手中，并進一步送予其他不同家長，激發家長之間交流育兒經驗的熱情。

在與家長增進合作方面，田家炳學校組織建設了校、級、班三級家委會。校級家委會指導級、班家委會，并參與學校管理，為學校發展出謀劃策。同時，家委會也組織家長，監督教師及學校的工作，通過有效渠道提出建議，并協助學校的宣傳工作與家長學校組織工作。

田家炳學校德育處副主任葉玉敏表示，許多關乎學生生活的重要問題，如校服設計與采購、早餐公司餐點安全保證等，都有家委會發揮監督作用，這增進了家校之間的信任。

“學校教育、家庭教育就像兩個輪子，只有雙輪驅動才能將孩子平穩地推向未來。”校級家委會會長李幸玲說。她表示，加入家委會后，自己收獲了更好地教育孩子的方法，“家委會應該發揮更加大的協調作用，做學校的助手，也做每一個家長、家庭的溝通橋梁，促進學校、家庭的發展，調動多方面的積極性”。

除家委會外，學校還成立了350多人的家長志愿者服務隊，相繼組織了護苗、助教、后勤、親子、心理賦能五大品牌志愿服務活動。“護苗服務隊”協助學校上學和放學時段的交通勸導、守護工作。“助教服務隊”挖掘優秀家長資源，配合學校開展教育教學活動。“后勤服務隊”在學校舉辦大型活動之際，提供后勤保障。“親子服務隊”組織親子參加志愿服務，培養孩子正確的人生觀、價值觀。

“心理賦能服務隊”則主要扎根日常，給孩子進行心理疏導，定期舉辦面向家長的心理沙龍活動，并推送心理健康教育知識。葉玉敏介紹，“每年開學初，一年級新生入學的時候，特別多小朋友鬧別扭，不愿意上學。這個時候我們負責心理賦能服務的家長，就會對孩子進行疏導。”家長志愿者服務隊助力孩子們健康成長。

為搭建學校與家長間更多的交流、合作平臺，田家炳學校還設計了豐富的親子活動。學校舉辦親子運動會、親子植樹活動、親子讀書會等活動。親子讀書會定期開展，由校級家委會組織，鼓勵家長和學生在學校的開放書吧中，選取自己喜歡的書籍，現場閱讀并分享心得。

多樣的活動、完善的家校共育策略，提高了家長的教育水平，“確實是學到了一些方法，落實在對孩子的現實教育當中了，也取得了效果。比如學習學校的籃球體操經驗，讓孩子慢慢養成了體育鍛煉的習慣。”倫美娟說，得益于家校協同，如今家庭氛圍更和諧了，自己的孩子更加愿意向家長傾訴心事，家長也更易于教育引導孩子了。（中國教育報-中國教育新聞網 通訊員 尹伊 記者 劉盾）