“同學們，初中的時候我們都學過哪些函數？”走上講臺，授課教師黃廉春便向高一（2）班的學生們拋出了課堂上的第一個問題，課堂氣氛一下子熱烈起來，教師順理成章地引入了當天的授課內容——“函數的概念及其表示”。而在課堂后排，今年7月份剛入職的該班數學教師高瑩，正在靜靜地聽著，匆匆地記下筆記。

這是10月8日，廣西柳州市融水苗族自治縣民族高級中學開展“師帶徒”教學活動的一個生動場景。

黃廉春是融水苗族自治縣民族高級中學校長、黨總支副書記，也是全國155個教育人才“組團式”幫扶團隊廣西融水團隊負責人。2022年7月，黃廉春與其他9位教育教學骨干教師響應號召，分別從廣東廉江市安鋪中學、柳州市第一中學等教學優質學校來到融水民族高中開展教育幫扶工作。

融水民族高中為全縣僅有的兩所高級中學之一，非自治區級示范性高中，弱項和短板顯而易見。黃廉春團隊在充分調查研究與征求意見的基礎上，引進“教學抽查”制度，建立校長對校領導，校領導對中層干部，中層干部對骨干教師，骨干教師對普通教師的“一對多”“全覆蓋”教育抽查機制，通過隨堂聽課，隨機檢查備課教案、作業批改、聽課記錄等方式促使全校教師共同進步；創建6個“名師工作室”，優選包括3名“組團式”幫扶團隊成員在內的6位教學名師擔任主持人，工作室成員6-10人，通過互學互研互助傳遞先進教育理念和教學方法，探索教育規律，發揮引領示范作用；針對近兩年來新入職年輕教師較多現狀，健全“師帶徒”新任教師培養體系，要求包括10名“組團式”幫扶教師在內的49名骨干教師幫帶1-2名新任教師，通過“手把手”教學幫助他們快速成長。“有了師傅帶路，我想我會成長得更快。”教師高瑩說。

一年多來，該校取得了令人欣喜的變化。全縣青年教師教學基本功大賽中共有70人次獲獎，為歷年最好成績；高考成績取得明顯提升，穩居全市同類高中首位；在校藝體生人數比上一學年翻了兩番，創建自治區星級特色普通高中已經獲得立項建設。

“這只是融水民族高中走出的第一步，今后還可以走得更遠。”黃廉春說。

據悉，該縣近年來秉持“不求所有、但求所用”的引才用才理念，通過“組團式”幫扶“柔性”引進教育、醫療、科技等高端人才43人，并通過安排在重要工作崗位、提供必要生活幫助等方式讓外來人才“人盡其才、才盡其用”，助力苗山經濟社會高質量發展。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 周仕敏 通訊員 楊保安 龍林智）