中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 黃星）日前，福建省小學語文名師工作室發展聯盟第一屆第二次會員大會暨“整本書讀思達”教學研討會在武夷山市舉行。此次會議由教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心與福建省教育學會小學語文教學委員會聯合舉辦，福建省內各小學語文名師工作室的代表以及縣、區、市的小學語文教研員代表等70余人齊聚一堂，共同探討小學語文教學的未來發展。

開幕式上，福建省小學語文名師工作室發展聯盟理事長、福建師范大學教育學院博士生導師余文森闡述了“讀思達”教學法在培育學生語文核心素養中的核心作用，通過追溯閩派語文的發展淵源，揭示了閱讀、思考與表達在語文學習中的緊密聯系。他強調，學生的學習過程主要圍繞閱讀、思考和表達三個環節展開。只有當這三個環節相互銜接、形成完整閉環時，知識才能實現深度加工，進而轉化為學生的內在素養。教師在踐行“讀思達”教學法時，必須持續進行自我反思、總結與實踐改進，形成教學主張，這一過程本身就是教師專業成長的關鍵部分。

在隨后的聯盟工作報告中，該聯盟秘書長、福州市鼓樓區教師進修學校正高級教師陳朝蔚回顧了聯盟成立以來在推動小學語文教育方面的努力付出。

在研討分享環節，來自不同學校的優秀教師代表分享了各自在整本書領讀、課程研發和直播教學方面的寶貴經驗。福建省普通教育教學研究室教研員黃國才強調了整本書閱讀指導的有效性，并提出了構建“備-教-學-評”互動一體的整本書閱讀生態的解決路徑。該聯盟副秘書長吳學勝發布了“整本書讀思達”科研項目的多項階段性成果，包括推出36本分級閱讀叢書及配套手冊，構建了較為完善的“整本書閱讀”課程體系，全省173名優秀教師參與了課程研發等。