中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 張欣）近年來，我國高校科技創新不斷取得新突破，重大創新成果競相涌現，支撐服務國家戰略和區域發展的能力不斷增強。但全國人大代表、河南大學校長張鎖江發現，“從總體上看，高校與企業脫節、技術和市場脫節的問題仍然存在。其中的一個關鍵因素是中試環節成為‘基礎研究—技術研發—產業化’鏈條中的明顯斷點，許多科技成果停留在了從高校院所走進企業、從實驗室走向生產線的‘最后一公里’。”

張鎖江在調研中了解到，企業有資金、產線以及工程化方面的優勢，也對市場熟悉，但對前瞻技術和人才存在需求，而高校正好有這些優勢，二者可以實現優勢互補。

張鎖江認為，“中試”作為一種把試制階段的新產品轉化到實際生產過程的過渡性試驗和工程技術驗證，是加快推動科技成果向新質生產力轉化、支撐現代產業體系建設的關鍵核心環節，同時也是創新型工程技術人才的實踐實訓及培養基地。在化工、能源、材料等過程制造業中，“中試”的作用尤為重要。但是，目前在國家層面上還缺乏對中試基地建設的專門支持、監管和評價體系；在人才隊伍建設、基地建設環評安評審批、中試產品銷售等環節都存在困難。因中試能力弱、中試服務體系不健全產生了一系列制約科技成果轉化為新質生產力的“堵點”“卡點”或“斷點”，導致其難以有效支撐科技成果高效、快速轉化為高質量發展新動能。

為此，張鎖江建議加強國家層面的中試能力建設，布局、建設一批具有行業共性或技術共性的高水平國家中試創新基地，與國家工程研究中心和科技部主導的全國重點實驗室、國家工程技術研究中心形成全過程、全鏈條銜接，協同高效的國家創新平臺體系。同時，建議國家有關部門在中試基地建設安評、環評審批，專業技術人員職稱評定，中試產品銷售，研究生培養等方面出臺專門政策，支持中試基地建設，真正實現高水平科技創新和高質量成果轉化的深度融合和雙重突破。

“高校也要改變傳統的研發模式，探索‘學院—研究院—中試基地—產業示范應用’四位一體新模式，從課題立項開始，就跟企業一起研討，企業員工和科研人員共做研究，更快推動科研成果落地。”張鎖江說。