中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 禹躍昆 王陽）“近年來，隨著社會的發展，特殊教育受到了越來越多的關注。特殊人群對特殊教育需求大大增加，特殊教育學校畢業生數量逐漸增多。然而，他們面臨的就業困難不容忽視，如就業機會少、就業質量不高等。”全國人大代表、湖南省衡陽市特殊教育學校高級教師劉玲琍說。

在劉玲琍看來，影響特殊教育學校畢業生就業的主要因素包括政策支持、用人單位觀念和個人能力等。首先，缺乏針對特殊教育學校畢業生的專門就業政策。其次，用人單位存在偏見和誤解，不愿意招聘。最后，特殊教育學校畢業生的個人能力也是影響就業的重要因素，他們在職業技能、溝通能力、自我管理能力等方面表現不夠優異。

為了促進特殊教育學校畢業生就業，劉玲琍建議，加大對特殊教育學校的投入，提高教育質量，推行殘疾人職業資格證書制度，實現特殊教育學校職業教育培訓正規化、專業化、學歷化，使畢業生具備更強的就業競爭力。同時，政府可以出臺相關政策，如設立專項資金、提供創業貸款等，鼓勵特殊教育學校畢業生自主創業，同時也可以給予企業一定的稅收優惠，鼓勵企業招聘特殊教育學校畢業生。

在加強產教融合方面，劉玲琍認為，應鼓勵特殊教育學校與企業建立合作關系，共同制定人才培養方案，使課程內容與市場需求更加匹配。特殊教育學校應針對市場需求，為學生提供相對應的職業技能培訓，如手工藝、烘焙、園藝、汽車美容等。

劉玲琍還建議，建立專門的就業指導中心，為特殊教育學校畢業生提供一對一的就業咨詢和指導。同時，鼓勵畢業生主動融入社會，積極參加各類社交活動。還要通過媒體宣傳、社區活動等方式，提高社會對特殊教育學校畢業生的關注度和接納度，減少就業歧視。