中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 魏海政 通訊員 張斌 趙亮）“遼寧和天津的這兩節課設計的四維度量表體現了教學評一致性，如何精準實施？”“淄博周村的這節課任務驅動來自生活實際，真問題引發了真探究……”近日，來自山東、遼寧、天津三?。ㄊ校┑?00余名一線教研員和教師，齊聚“云端”開展信息科技學科教研，進行了別開生面的三省（市）網絡協同聯合教研。

2024年年初，借助義務教育段信息科技課標實施落地的契機，山東、遼寧、天津三省（市）加強全面合作，搭建學習交流平臺，探索開展省際網絡協同聯合教研，滿足信息科技教研和教師攜手發展的共同愿望和需求。

在此基礎上，山東、遼寧、天津三省（市）省、市、縣、校聯動謀劃，制定研討主題，聚焦訂單式問題進行任務分工。3月中下旬，山東、遼寧、天津共同啟動了協同開展“聯合教研”活動，通過線上線下開展“專家引領”“說課展示”“互動研討”“交流碰撞”等環節，攜手校驗，聯合公關。

在聯合教研活動中，三?。ㄊ校┙處熅劢拐n標中物聯網應用模塊，說課展示，探討試教試用中遇到的問題及解決策略，總結反思實際教學中的重難點問題。不同地域的思想碰撞結合創新性的集體攻關研究，賽研結合，理實相長，助推教研工作收到了良好效果。

山東省教育科學研究院相關負責人表示，三?。ㄊ校﹨f同聯合教研活動旨在貫徹落實教育部《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》等精神，深化教研工作改革，創新教研轉型發展，通過省域橫向交流合作，進一步強化了學科聯系，拓寬了專業基礎，為教研領域協同發展提供了典型范例，為合作共贏打下了良好基礎。