中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 魏海政 通訊員 王張翼）“根據國際刑事法院羅馬規約第127條，ICC可以在S國退約之后繼續管轄，但是檢察官在S國退約之前只開始了初步審查，是不是可以從退約效力入手研究？”近日，煙臺大學法學院2022級法學（中外合作）班謝依陶和隊友正在備戰2024年ICC國際刑事法院模擬法庭比賽。在此項重量級賽事中，煙臺大學法學院曾獲得全國總冠軍（特等獎）、一等獎以及最佳書狀獎、最佳辯手等榮譽稱號，入圍全球總決賽。

加快培養涉外法治人才，在涉外法治建設中具有基礎性、戰略性、先導性地位。如何培養高水平涉外法律服務人才？煙臺大學法學院給出了自己的答案。

“學院擁有教育部首批卓越法律人才教育培養基地、法學和知識產權國家級一流本科專業建設點等國家級專業建設平臺，聚焦國家涉外法治戰略需求，建設高水平涉外法律服務人才協同培養創新基地，形成了富有實效的涉外法律服務人才培養新模式，造就一批涉外法律服務拔尖人才。”煙臺大學法學院院長宋振武說道。

在20世紀90年代，煙臺大學法學院就開設國際經濟法專業，培養了一批涉外法治人才。2003年，成立英美法研究中心，開展英美法研究。2007年，設立英美法教育基金，開辦英美法實驗班，聘請英美高校法學院專業教師授課。2012年與美國西俄勒岡大學合作開展法學專業本科教育項目。

此外，煙臺大學法學院還聘請多位海外知名學者為客座教授，英美法教育得到我國臺灣地區東吳大學法學院和李模教育基金會的支持，每年選派師生前往進修、交流。以國際化教育成果為主要內容之一的法學教學成果《地方高校法律人才SPI培養模式的探索與實踐》，獲得了國家級教學成果獎二等獎。

近年來，煙臺大學法學院將課堂教學改革作為提升涉外法律服務人才培養質量的突破口，以全過程學業評價為抓手，統籌推動教學理念、教學內容、教學模式、教學評價、教學管理和現代教學技術應用等一體化改革，實現教學模式從注重知識傳授的“以教為中心”，到“知識+批判性思維能力”并重的“以學為中心”的轉變，培養方式從“灌輸式”到探究式、個性化的轉變，學業評價從死記硬背、“期末一考定成績”到獨立思考、“全過程學業評價”“非標準答案考試”的轉變。

與此同時，學院設置跨學科課程和模擬法庭、模擬仲裁、模擬商務談判、模擬企業合規建設、模擬法律盡職調查等實踐課程，從實戰出發強化涉外法務訓練，提升學生跨學科解決問題的能力。學生在全英文的國際法模擬法庭比賽、WTO模擬法庭競賽、國際商事模擬仲裁庭比賽等國際性學科競賽中屢獲佳績。

在實習實訓方面，煙臺大學法學院秉持“建構實務訓練平臺，為社會輸送法治人才”的協同育人理念，與以處理涉外法律事務見長的北京浩天律師事務所展開全方位合作，建設涉外實習實訓基地，共同設立涉外法治人才協同培養創新基地管委會，雙方就人才培養方案、師資隊伍建設、實習實訓基地、就業創業合作、質量保障體系建設等事項共同把關，不斷完善共建機制。

“我們建立了以學生為中心、以產出為導向的人才培養質量保障體系，注重學生的實際受益和獲得感，體現全面發展、以德為先、能力為重、突出創新的培養理念，接下來，學院將持續加大涉外法律人才培養力度，為我國涉外法治體系建設提供煙大智慧與煙大方案。”煙臺大學法學院黨總支書記段志國說。

煙臺大學法學院學生在國際刑事法院模擬法庭競賽中獲得“最佳辯方書狀獎”和優秀團體獎。煙臺大學供圖