中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 單藝偉）3月23日，由教育部關心下一代工作委員會、國家衛健委規劃發展與信息化司指導，北京師范大學互聯網發展研究院、北京師范大學中國社會管理研究院、北京大學兒童青少年衛生研究所主辦的“人工智能與下一代健康成長論壇”在京召開。

論壇活動會場

北京師范大學中國社會管理研究院院長、互聯網發展研究院院長李韜表示，人工智能已經成為一種最具想象空間的新質生產力。當前，全球人工智能博弈白熱化，其中既有技術之爭、產業之爭，也有標準制度之爭，更有話語權之爭，而歸根結底是下一代之爭。人工智能的創新發展，有助于夯實下一代健康成長的物質技術基礎，重塑學習與教育模式，推動下一代認知方式、思維方式和價值觀念的躍升，提升下一代的數字可行能力，但同時也會帶來一定的風險挑戰。安全是發展的保障，發展是安全的前提，不發展是最大的不安全。應加快促進人工智能創新發展，積極開展倫理規制與治理研究，讓人工智能“向善而生”。

面向人工智能挑戰，中國教育科學研究院黨委書記、院長李永智提到應盡快開展有組織的人工智能認知教育；建立政府主導，建立適合未成年人的安全、公益、可控的“純凈”人工智能訓練模型；針對人工智能對教育的影響，開展有組織的科研；培養智能時代的新型教師隊伍；加強校長培訓；嚴防人工智能教育應用中的意識形態風險；鼓勵開展人工智能的教育實驗；關注國際人工智能教育前沿實踐。

北京師范大學原副校長陳麗教授認為，當下飛速發展的人工智能對人類具有顛覆性作用，對教育尤其是基本教育公共服務體系的挑戰大于機遇，應從研發自主可控的認知大模型、加強立法與制定政策框架、關注學生智能素養的培養、加強研究先行尤其是實證研究等方面入手，謹慎、理性、有步驟地推動人工智能教育應用。在實際操作中，應將考證生成式人工智能教育適用性作為研究的邏輯起點和重點，考證人工智能教育應用的安全性、科學性、有效性、平等性，以重點高校作為試點先行，謹慎開展大面積推廣。

會上，北京師范大學互聯網發展研究院發布了《向善而“生”——生成式人工智能技術發展中的科技倫理框架研究報告》。據了解，該報告由北京師范大學互聯網發展研究院與中國移動研究院聯合完成，是當前國內從社會倫理和社會治理視角，對生成式人工智能技術發展與應用開展全面深入研究的重要成果。報告梳理了生成式人工智能帶來的發展新機遇、主要應用場景、技術運行邏輯、內在風險機理，分析了生成式人工智能可能帶來的社會風險與科技倫理挑戰，并對包容創新發展、引導科技向善提出了相應的政策建議。