中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 梁丹）5月18日，全國數學小程序公開課及研討會在廣州市第九十七中學召開，來自全國各地的200多名一線骨干數學教師齊聚一堂，探討數學教育新路徑。義務教育數學課程標準修訂組組長、北京師范大學數學科學學院教授曹一鳴做主旨分享，他表示，新課標提出用不少于10%的課時，進行跨學科主題學習，尤其是項目式學習為導向的活動。他認為，小程序編程、人工智能等信息技術能夠通過賦能教師教學與學生學習，更好地實現以核心素養導向的教學，助力數學教育改革。

來自成都市實外西區學校、廣州市第九十七中學等學校的數學老師，則以公開課的形式，展示了將小程序編程應用于數學課堂，帶領學生從實際問題出發，帶入數學知識，解決實際問題的教學案例。

成都市實外西區學校數學教師何顯佳分享了自己帶領學生開發“最美證件照”小程序的故事。她表示，在引導同學們裁剪更美觀的證件照的過程中，自己帶入了“黃金分割”等抽象的數學知識，讓學生能對知識的具體應用有更深的認識。

基于春游野炊規劃的現實問題，廣州市第九十七中學老師陳曉妹引導學生分別從成本、營養、制作時間等維度，運用一元一次方程、一元二次方程等制作了野炊菜單方案小程序。

“幫我生成含有一對相似三角形的圖片。”“如果我想在小程序中插入一張圖片，js語言怎么寫？”現場，微信小程序團隊還演示了接入混元大模型后小程序教育平臺的最新能力——通過對話入口，學生能以自然語言提問的方式，解決學習場景各類問題，如獲取通識知識、學習代碼編程知識、生成創意圖片等，也可以和大模型聊天，體驗人機交互場景。

現場多位教育教研專家認為，將人工智能等信息技術運用到教學之中，核心是要適應育人方式的變革，關鍵是要以此提升學生的學習興趣、創新思維乃至綜合能力。

廣州市第九十七中學校長孔文韜表示，在以小程序為依托的項目式學習中，學生不僅能感受到數學學習的有趣，還能像“數學家”和“編程專家”一樣，運用綜合的知識和技能解決實際問題，“這能幫助學生真正地進行深度學習，培養數學思維”。

學生講解 學校供圖