初夏的清晨，陽光灑向江西省南昌市紅谷灘區(qū)厚田初級中學操場正在晨練的學生身上。“這些學生充滿自信和活力。”教師夏玉芬說，這是該區(qū)創(chuàng)新城區(qū)與鄉(xiāng)村學校同一法人治理機制帶來的喜人變化。

2024年2月23日，紅谷灘區(qū)所轄的騰龍學校與流湖鎮(zhèn)義渡學校，育新學校九龍湖新城分校與生米中心小學、生米中學，碟子湖學校與流湖中心小學、流湖初級中學，實驗學校與厚田中心小學、厚田初級中學結(jié)成義務教育城鄉(xiāng)發(fā)展共同體（以下簡稱“共同體”），開啟共同發(fā)展時代。紅谷灘區(qū)委教體工委書記、區(qū)教體局局長汪海燕表示，構(gòu)建共同體，實施城鄉(xiāng)學校同一法人治理機制，實現(xiàn)了師生管理一體化、教育教學一體化、教師發(fā)展一體化，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多學生。

厚田鄉(xiāng)、流湖鎮(zhèn)均距離紅谷灘中心城區(qū)近30公里，教育底子弱、資源不足。如何讓城鄉(xiāng)學校共享優(yōu)質(zhì)教育資源？汪海燕多次到厚田、流湖等鄉(xiāng)鎮(zhèn)所轄學校調(diào)研，經(jīng)過充分調(diào)研出臺了《紅谷灘區(qū)關(guān)于推進義務教育城鄉(xiāng)發(fā)展共同體建設的實施方案》，在全區(qū)城區(qū)與鄉(xiāng)村學校探索同一法人治理機制。

初夏時節(jié)，記者來到義渡學校小學部，這座鄉(xiāng)村校園到處干干凈凈。“95后”教師喻練琴主動聊起兩校建立的“同心”交流常態(tài)機制——“師師結(jié)對”“師生結(jié)對”“生生交友”。“騰龍學校安排了同年級帶班經(jīng)驗豐富且同樣任教語文的班主任與我結(jié)對。”線上線下“零距離”交流，引領(lǐng)她不斷前行。

如今，義渡學校的教師都擔任了“學生導師”，每天進班觀察，了解學生的日常學習、生活、心理健康等問題和需求，并幫助解決。

“生生交友”從兩校學生每周的書信往來開始。3月14日，在義渡學校小學部操場上，一對對多次書信來往的朋友們見面了，騰龍學校學生送上文具、書籍等，而義渡學校的學生回贈自采的油菜花或自家種的大蒜、蘿卜等。

構(gòu)建共同體之初，紅谷灘區(qū)實驗學校校長黃學碧對教師考勤制度、績效分配、教學管理等8項管理制度進行優(yōu)化。如今，兩校已基本實現(xiàn)內(nèi)部管理一體化。兩校既同步開設了“我型我秀”德育課程，還同步開設有科技、書法、合唱、健美操4個社團課程。

通過共同體內(nèi)城區(qū)學校的帶動，紅谷灘區(qū)已實現(xiàn)鄉(xiāng)村學校課后服務有需求的學生全覆蓋，“一校一品”素質(zhì)拓展課程開展得如火如荼。“雙師課堂”構(gòu)建起常態(tài)化、全學科、多主講、直播互動+智能輔助的新型教學模式，有效提升了鄉(xiāng)村學校教師的素養(yǎng)和教學水平。

紅谷灘區(qū)的4個共同體，均有城區(qū)學校教師派駐到鄉(xiāng)村學校駐教、走教。共同體內(nèi)師資力量統(tǒng)一調(diào)配，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師之間的互動交流，盤活了教師資源。

紅谷灘區(qū)建立共同體各學校之間的教師流動激勵機制，將教師在共同體成員校交流輪崗的工作經(jīng)歷作為干部提拔任用、教師職稱評聘的重要參考依據(jù)。

“我們加快推動共同體成員校之間的資源共享、管理共進、師資互派、教學互通、學生互動，加速縮小城鄉(xiāng)、校際的差距，提升群眾對教育的滿意度，加快義務教育高位均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。”汪海燕說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 徐光明 通訊員 陳艷偉）