中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 任朝霞）怎樣更好地培養(yǎng)學生的科學思維方式和科學探究能力？7月13日，第二屆北外灘教育發(fā)展論壇暨科學教育名家研討會在上海虹口舉行，來自全國各地的嘉賓齊聚一堂，圍繞“變革與重塑：面向未來的科學教育”主題展開探討。會上，上海市虹口區(qū)《創(chuàng)享科學 悅讀未來——科學閱讀指南》正式發(fā)布，為小、初、高不同學段的學生提供了開展科學閱讀的指南。

該指南對學生科學閱讀的內容提出建議，主要包括，小學低年段以科普繪本、漫畫、動畫等科普文本為主，小學中高年段還可以閱讀能引起探究興趣的說明文、敘寫大自然的短文等，初中階段可以閱讀具有一定鑒賞價值的科學史、科幻故事、科技作品，科學短視頻、科技新聞，能融入探究實踐的科學史、科學家解決科學問題的小故事，或與研究問題有關的科學小論文等。高中階段可以閱讀科學史、科學哲學著作、介紹科技前沿成果的科普書籍，系列科學短視頻、科技新聞，根據一個廣泛的研究主題或研究問題自行選擇閱讀文本，并根據需要擴大閱讀范圍。在閱讀方式上，該指南建議融入自然觀察、實驗探究、工程教育等活動，融入實用性閱讀活動，開展行走閱讀，等等。

為進一步加強科學教育師資建設，《虹口區(qū)科學教育教師培養(yǎng)實施意見》也在會上發(fā)布，虹口區(qū)科學教師培養(yǎng)中心揭牌成立。以此為契機，上海虹口將完善科學教師培養(yǎng)機制，并持續(xù)借力復旦大學、上海交通大學、華東師范大學、同濟大學Fab Lab創(chuàng)客中心、藍晶微生物等高校和企業(yè)資源，努力打造一支高素質、專業(yè)化的科學教師隊伍，讓懂科學的人講科學，提升科學教育的質量。