中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 林煥新 實習記者 郭奕妍）7月8-10日，課程教材研究所2023—2024學年度項目研究階段性成果評議交流會在京舉行。

此次會議旨在對課程教材研究所2023—2024學年度聚焦課程教材重大理論和實踐問題加強有組織科研取得的40項代表性成果進行評議交流。其中，重點項目研究成果18項，落實基礎教育課程標準實驗項目研究成果22項。課程教材研究所各研究中心14位負責人、22位學科秘書對研究成果進行匯報，課程教材研究所學術指導委員會專家現場進行點評指導和評議。

課程教材研究所黨委書記、所長張國華介紹，自2022年教育部組建新的課程教材研究所以來，教材所聚焦中央關心、群眾關切、社會關注的大中小學課程、教材、教學、評價等育人環節重大理論和實踐問題，確立了課程教材重大理論與實踐問題重點研究項目，形成了全員參與有組織科研的嶄新格局，取得顯著成效。2023—2024學年，共形成各類研究成果607項，形成標準要點、模型模式、案例方案、工具和平臺、學術論文、決策咨詢報告等，具有普遍的應用價值。在此基礎上，為了進一步激發研究隊伍活力，鍛煉年輕干部迅速成長，今年各項目研究成果的評議中，還專門增加了專家現場點評指導環節，把好研究的方向關、科學關、專業關。

課程教材研究所學術指導委員會主任委員、首都師范大學教授田慧生對項目研究成果評議交流做點評總結。他指出，課程教材研究是服務國家重大發展戰略、自主知識體系構建和人才培養需求的重要支撐，對于建設高質量教材體系具有重大意義。重點研究項目覆蓋了大中小學課程教材重要領域和關鍵環節，體現了服務決策和指導實踐的鮮明導向，產生了一批高質量研究成果和可復制可推廣的經驗案例，為推動課程教材教學評價新理念新要求轉化落地進行了很好的探索。

教材所領導班子成員、全所干部、各學科課標實驗研究項目組長和核心專家成員出席會議。

下一步，課程教材研究所將繼續牢牢把握研究立所、人才強所目標，進一步加強有組織科研，積極開展重點項目研究和課標實驗研究，深化基礎教育課程教學改革，促進課程教材教學高質量發展，為支撐教育強國建設作出更大貢獻。