來華留學教育是我國教育對外開放的重要組成部分，新時期，進一步提高來華留學工作的質量與水平，可以更好地促進教育對外開放實現高質量發展，服務黨和國家工作大局。

來華留學研究生生源質量提升的重要性

隨著中國經濟實力以及國際影響力的不斷提升，中國高校在國際留學市場上的競爭力逐年增強。國家“一帶一路”倡議與高校“雙一流”建設相契合，有效地促進了中國與沿線國家和地區間的人才流動，為中國高等教育質量的提升創造了歷史機遇。

來華留學教育既是教育對外開放的重要組成部分，也是我國全面開放新格局的重要體現。2021年6月，習近平總書記給北京大學的留學生們回信，鼓勵他們更加深入了解真實的中國，把想法和體會介紹給更多的人，為促進各國人民民心相通發揮積極作用。在總書記重要回信精神指引下，切實推進來華留學教育高質量發展，為加快提升和推進教育對外開放水平、促進中外人文交流提供支撐，從而為構建人類命運共同體貢獻力量。

來華留學教育“提質增效”具有緊迫性。近年來，教育部相繼出臺《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》《學校招收和培養國際學生管理辦法》《來華留學生高等教育質量規范（試行）》等。這些政策文件不僅為高校來華留學工作高質量發展提供了依據和指南，也對新時期來華留學教育質量提出了更高要求。“十四五”階段，我國來華留學教育也逐漸步入以“提質增效”為核心的戰略轉型關鍵期，主要在于“穩定規模，優化結構，提升質量”。招生工作作為開展來華留學教育的首要環節，直接影響來華留學教育工作的開展。隨著來華留學研究生招生體制改革的不斷深入，為應對新時期來華留學研究生教育改革和發展面臨的新任務和新要求，把握“一帶一路”發展機遇，不斷提高來華留學研究生招生選拔質量是亟待解決的問題。

當前來華留學研究生招生工作主要問題

根據目前來華留學教育發展情況，結合高校招生實際，目前我國高校來華留學生招生工作在招生審核標準、招生隊伍建設、宣傳推廣等方面仍有較大提升空間：

招生審核標準不夠嚴格，學術成果上沒有明確錄取標準，生源質量參差不齊。部分學生只要擁有本科或碩士畢業證書、成績單、推薦信、導師接收函等基本材料就可以獲得申報甚至錄取資格（林松月，2022）。由于生源國過于分散，學歷學位沒有統一認證機構，真實性往往得不到保證。另外在招生面試環節，受申請者語言水平、網絡狀況、國際時差等多方面因素影響，有時難以保證面試順利進行，這些狀況無形中給來華留學生招生工作增加了困難。

招生隊伍建設仍須完善。專業化招生隊伍建設是順利開展來華留學生招生工作的重要保障。選拔環節有的導師工作不實、把關不嚴，給學生后續學習和培養造成困難。學生到校前師生缺乏溝通環節，很少有導師會在得知錄取結果后，主動跟學生溝通，導致報到時部分生源流失。

招生宣傳困難。在生源國很難獲知相關留學信息，有的只是碎片化的信息，高校沒有充分展示自己的學術地位、學科專業特色、學校軟硬件實力和獎學金信息等。

來華留學研究生招生相關推動路徑及建議

促進生源結構均衡分布。盡量避免生源地集中于一兩個國家，針對不同生源國建立生源基地，與國外高水平大學簽訂友好交流協議，以推薦優秀學生來華攻讀碩博學歷及交流互訪（殷雪莉，2021）。學校應嚴格招生把關，試點部分專業開展學業水平測試，研究生招生嚴格面試環節。來華留學研究生招生應秉承以導師為核心的理念，建立來華留學生招生委員會，推行招生錄取委員會集體決策制，進一步提高來華留學生招生的科學性，充分發揮學科在來華留學招生中的選拔評價作用。

提升宣傳質量及覆蓋度。通過視頻、宣傳冊等，立體打造“留學中國”品牌。打造體現學校、學科特色，導師信息，行業前沿及資訊的英文網站及微信公眾號。一方面須功能齊全，宣傳突出。涉及申請者感興趣的話題須加強標注，重點突出，另外可增加關鍵詞搜索功能，增強平臺網站的功能性。另一方面，須具備國際網站的交互性，在不違反相關政策、法規前提下，與國外等主流網站和搜索引擎實現交互功能。在傳統的官方網站、公眾號、軟件媒體、使領館宣傳基礎上，開拓新的渠道，如建立共建“一帶一路”國家的大學聯盟、校友聯絡平臺等，打造特色國際教育品牌，吸引更多優質生源。

以本校優勢學科為吸引點。突出特色學科、交叉學科，邀請有海外留學經驗的年輕博士、教授等，通過學科講座、學術交流會，舉辦形式多樣的夏令營、冬令營活動。在獎學金設置方面，可以給優秀來華留學生設立一些專項獎學金以支持其學業，吸引優質生源。同時初步建立意向學生和導師交流平臺，針對優秀學生發放預錄取。

建立來華留學研究生招生管理信息平臺。高校自主建立有特色的來華留學研究生招生信息平臺，打通導師和研究生之間的聯系，給候選者提供研究生導師的學術背景、研究方向、郵箱等信息（汪瀅，2020）。該方式有助于來華留學生便捷查找相關信息，提升導師和學生匹配的成功率，也有利于后續報到入學的管理（李海生，2017）。

試點校企、政校合作的訂單式培養。中南大學深化校企合作，建立了形式多樣的來華留學生招培模式：與中國土木工程集團有限公司、中國有色礦業集團有限公司、中國北方工業有限公司等合作，按照企業需求“訂單式”培養來華留學生，并和印度尼西亞海事部、格林美股份有限公司開展“政企校”招生培養模式，三方發揮各自優勢，合作培養印尼籍材料與化工專業學位冶金工程領域碩士研究生。2022年6月，第一屆聯合培養的冶金工程碩士生已順利畢業，并獲得格林美公司和印尼政府的高度肯定。第二屆聯合培養的冶金工程碩士班已于2022年10月如期開班，31名印尼新生已全部入學。一方面“政企校”訂單式培養為我國在共建“一帶一路”國家布局的大型企業提供本土人才及定制化學歷服務，滿足我國企業海外業務拓展，選拔共建“一帶一路”國家優質生源；另一方面，學生畢業后就業方向明確，對來華留學生有較強吸引力，申請入學積極性較高，也為學校來華留學生招生積累多元化招培經驗（郭學益，2021）。

以海外孔子學院為抓手，加大招生宣傳力度，培養來華留學潛在群體。通過在孔子學院網站開設專欄及設立國際展區，或開設各類教育展介紹中方大學情況及相關留學申請事宜；積極開展中文考試推廣、各類獎學金項目介紹會及承辦“漢語橋”線上交流項目，通過宣傳中華優秀傳統文化及學校特色，吸引鼓勵優秀學生來華留學。

進入“十四五”以來，我國來華留學生招生進入了“穩定規模，優化結構，提升質量”的關鍵期。因此，高校應采取動態招生策略，精細化招生模式，逐步調整獎學金比例、入學考核要求等，積極應對當前國際形勢變化，確保高質量完成招生工作。當下，來華留學研究生招生可從簽約重點海外高校生源基地、建立來華留學生招生委員會、建立來華留學研究生招生管理信息平臺、拓展宣傳渠道、舉辦夏令營預招生活動、“政企校”訂單式培養等方面入手，精細化招生管理模式，選拔優秀來華留學生，服務我國“一帶一路”倡議及學校“雙一流”建設。（作者向學勇系中南大學國際教育學院副院長，通訊作者李建瓴系中南大學國際教育學院助理研究員。本文系中南大學研究生教育教學改革項目“新時期來華留學研究生生源質量提升策略研究與實踐”[2022JGB045]；中國教育國際交流協會來華留學質量保障研究專項課題“來華留學生實習和就業質量研究”[CEAIE-RE-HG-Y-2021-11]部分研究成果）

來源：《神州學人》（2024年第8期）