中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 劉玉）每所小學至少有1名具有理工類碩士學位的科學教師；至少設立1名科技輔導員；至少結對1所具有一定科普功能的機構……日前，遼寧省教育廳、省科技廳、省科學技術協會聯合出臺《遼寧省中小學科學教育示范區建設方案》，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，加強中小學科學教育，探索科學教育實施有效途徑和人才培養創新模式，構建大中小學段縱向貫通、校內校外橫向聯動的發展格局。

遼寧力爭通過3—5年時間，在全省建立100個省級中小學科學名師工作室，建設200個校外科學教育實踐場所，建成100所省級科學教育實驗校，培育一批全國科學教育實驗區、實驗校，形成一批可復制可推廣的典型經驗，形成具有遼寧特色的科學教育品牌。

遼寧提出，充分利用地區科教資源優勢，將先進制造、工程啟蒙等特色內容有機融入課程，開齊開足開好中小學科學及相關學科課程；鼓勵各校開發具有本地特色的校本課程、開展科技創新興趣小組和社團活動，將科學教育作為學校課后服務最基本、必備項目，每周安排不少于1次。實施啟發式、探究式教學，推進項目式、跨學科學習，加強和改進實驗教學，落實科學及相關學科教學裝備配置標準，加強科學教育實驗區、實驗校建設。

遼寧將統籌動員高校、科研院所、科技館等單位開展“館校”合作，推進優質科普資源向偏遠鄉村傾斜，實現科普資源普惠共享。鼓勵具備條件的高等院校、科研院所參與中小學科學教育，推動大學與中學聯合教研，實現教學內容、教學方法等更好銜接。利用家長學校、公益大講堂等活動陣地，打造“家門口”科學教育陣地，提升家長科普意識和中小學生科學素質。

遼寧將加強中小學實驗員、各級教研部門科學教研員配備，逐步實現每所小學至少有1名具有理工類碩士學位的科學教師，探索選拔一批高水平、復合型的高中階段理科專業教師。探索建立科學類課程教師多元評價機制，提高科學教師從業積極性。同時，開發數字教學資源，以數字化教育和人工智能技術助推科學教育和文化教育深度融合，助力學生個性化成長；統籌拔尖創新人才項目，探索選拔培養長效機制，強化職業發展規劃教育，做好科學教育改革銜接。為建設教育強省，培育具備科學家潛質、愿意投身科學研究事業的青少年群體。