中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 黃星）為進一步深化基礎教育課程教學改革，提升小學語文教師實施新課標新教學的能力，福建省小學語文名師工作室發展聯盟近日在三明學院附屬小學舉辦了第三次學術研討會暨福建省小學“整本書讀思達”專家委員會成立大會。

會議由教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心、福建省教育學會小學語文教學委員會主辦，三明教育學院聯合主辦，三明學院附屬小學承辦。會議匯聚了專家學者、小學語文名師工作室領銜人、教師進修院（校）負責人、教研員、教改實驗學校教師及教育期刊編輯等共計350余名參會代表，共同探討“整本書讀思達”的學理、價值意義及實現路徑。

會上，教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心主任余文森發表了題為《“讀思達”三者的內在關系與整本書閱讀》的主旨報告，闡述了“讀思達”模式的內涵及其在整本書閱讀中的應用，明確指出閱讀、思考、表達三者之間的緊密聯系及其對學生綜合素養提升的關鍵作用。

隨后的大會主題報告環節亮點頻現。專家學者圍繞閱讀教學設計、教改實踐、教學評價等議題進行了深入分享，為參會者提供了豐富的理論與實踐指導。會議還設了3個平行論壇，圍繞“整本書閱讀”課程研發與名師領讀、實驗學校“整本書閱讀”教改實踐探索及區域“整本書閱讀”推廣策略等議題展開討論。

會議期間，福建省小學“整本書讀思達”專家指導委員會正式成立。該委員會的成立標志著福建省在整本書閱讀領域的研究與實踐邁入了一個嶄新的階段，將為未來的理論研究、實踐探索及專業支持提供有力保障，進一步推動整本書閱讀教學在全省乃至全國的深入發展。