“劉小娟老師影響了我的人生軌跡，如果沒有遇到她，命運的齒輪不知道又會如何轉動?！崩顖岳な侵猩铰殬I技術學院2018屆數控技術專業畢業生，現就職于中國工程物理研究院?；叵肫鹪趯W校跟隨教授劉小娟學習的過往，他感慨萬千。

李堅坤口中的“人生導師”劉小娟，此刻正在中山職業技術學院機電工程學院實訓室中忙碌著。她熟練地操作著不同類型的設備，指導學生們實操演練。這位獨立干練的巧匠，專業技能卻曾是她的短板。

“你想要教出什么樣的學生，你先要成為一個什么樣的人?！眲⑿【晏寡宰约哼^去學習了很多理論知識，但在技能應用層面有所欠缺。于是，劉小娟閑暇時間就待在學校的實訓室里，努力掌握數控專業教學相關的必備技能。

為了讓技能提升有方向、有效果，劉小娟以考取技能證書為目標，在深耕專業的道路上越行越遠?！爱敃r我可以直接考取高級證書，但為了起步更加地扎實，我選擇了‘從頭開始’，和學生們一起考證?！睆臄悼劂姽ぶ屑壒さ礁呒壖紟?，劉小娟憑著一股肯吃苦、不服輸的韌勁，一路過關斬將，在專業領域上不斷超越自我。

“原來我們一直扎根傳統的數控加工或者裝調維修，但制造業隨著社會的發展在轉型升級，我們需要與時俱進，朝著智能化、數字化的方向提升技術。”為了突破專業發展瓶頸，劉小娟帶領團隊參加全國智能制造應用技術技能大賽，努力習得先進技術，將知識和技能從賽場帶回課堂。

比賽的內容包括機器人技術、PLC控制等智能制造新技術，這對于劉小娟在內的三位參賽教師而言，是全新的領域。是迎難而上還是知難而退？“如果不參賽，那也就說明我們只能止步于傳統技能，無法適應專業轉型升級的需求，又何談對接產業發展？”經過一番討論，團隊一致決定克服障礙參賽，不談名次、只求突破，“只要我們能學到新的知識和技能，每天都比前一天有進步就行”。

在缺少硬件資源的情況下，如何打好這場“硬戰”，填補技術空白領域？在學校的支持下，團隊聯系與學校合作密切的企業。他們借助企業的先進設備，進行培訓學習、實操演練?！爱敃r真的‘硬著頭皮’全力以赴去學習PLC控制技術?！眲⑿【昱镁W絡資源學習相關理論知識，通過企業的培訓和實踐鍛煉技能，還向校內前輩請教難點?！拔覀兙瓦@樣一步步把‘硬骨頭’啃下來了?！眲⑿【陰ьI團隊越戰越勇，從省賽闖入國賽，最終奪得了國賽一等獎。

劉小娟一路敢打敢拼、突破自我，燃燒青春深耕專業技能。她在實訓室內鍛煉了一雙巧手，也在課堂上擦亮了識才的慧眼，為在混沌中摸索前行的職校學生帶來一抹光亮。

“那時候我感覺自己的人生已經定型，畢業后大概率在工廠的流水線上，循環往復枯燥的工作。”當時的李堅坤渴望跳出困局，走出一條獨特的人生路，卻深感迷茫和無助。

劉小娟發現，李堅坤并非個例，很多學生入學以后自信心不強，對自己未來的發展前景感到困惑和迷茫，“學生們都有各自的特長和亮點，我相信只要找準了方向，他們也有很多成才、出彩的機會”。為了幫助學生找準方向、重樹自信，劉小娟探索出一套“挖掘—引導—提升”學生成長的“三部曲”。她課上留心觀察學生表現，課后查閱學生檔案資料，為他們“量身定制”發展道路。

編程課有一定難度，李堅坤卻反應迅速、思維敏捷，時常能很快給出清晰的編程思路。細心的劉小娟還發現他心理素質好、動手能力強，于是決定為他設計“以賽促學”的成長之路。劉小娟將李堅坤吸納為工作室的成員，對他進行多樣的專項訓練，并帶領其參加比賽，不斷夯實基礎、增長技能。李堅坤對未來發展重新燃起了希望。

在李堅坤等學生參與全國職業院校技能大賽時，劉小娟正逢術后休假，由于其他特殊原因，訓練面臨中斷?！八麄儎偰玫絿惖娜雸鋈?，我不希望看到好苗子們止步于此?！睈鄄畔Р诺膭⑿【攴艞壭菁?，帶領競賽學生輾轉校外多個場地訓練，一練就是3個月?！坝行┰O備老師也不熟悉，但她盡快上手后就會馬上指導我們，她的職業素養和育人情懷讓我特別敬佩。”劉小娟的良苦用心，李堅坤等學生都看在眼里。他們更加努力備賽，最終斬獲國賽一等獎。

走上講臺10多年來，劉小娟腳踏實地深耕數控專業領域，為踏入學校的學子撥開迷霧、點亮求學之路，培養了一批高素質的技術工匠。據悉，劉小娟培養獲省級及以上榮譽獎勵師生120余人，全國五一勞動獎章1人、全國技術能手3人、就職中國工程物理研究院畢業生7人等?！霸瓉硪粋€好老師這么重要，能影響一個人的一生?！崩顖岳わ柡媲榈卣f。

（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 蔣穎妍 記者 劉盾)