中國教育報-中國教育新聞網北京11月11日訊（記者 林煥新）學前教育的發展離不開家庭、社會的共同支持。在今天教育部召開的新聞發布會上，記者獲悉，學前教育法不僅對幼兒園做好保育和教育工作提出了明確要求，還專門就推進家園社協同育人作出了具體規定。

教育部政策法規司司長張文斌介紹，一是在總則中，強調“全社會應當為適齡兒童接受學前教育、健康快樂成長創造良好環境”。二是在幼兒園層面，要求幼兒園應當充分利用家庭、社區的教育資源，拓展學前兒童生活和學習空間；應當主動與父母或者其他監護人交流學前兒童身心發展狀況，指導家庭科學育兒；應當設立家長委員會，聽取意見建議。三是在家庭層面，規定父母或者其他監護人應當依法履行撫養與教育兒童的義務，創造良好的家庭環境，積極配合、支持幼兒園開展保育和教育活動，應當將孩子的特異體質、特定疾病等情況及時告知幼兒園。四是在社會層面，規定青少年宮等公共文化服務機構應當提供適合學前教育身心發展的公益性教育服務，按照規定免費開放；面向學前教育的圖書、產品和服務等應當符合學前兒童身心發展規律和年齡特點；任何單位和個人不得組織學前兒童參與違背其身心發展規律或者與年齡特點不符的活動。

江蘇省教育廳副廳長顧月華分享了經驗做法：“江蘇通過家長開放日、家長成長學院、家園共育數字化實驗區建設等多種方式積極開展家庭教育指導。拍攝制作‘父母好好學習、孩子天天向上’江蘇教育家長微課。從孩子身心健康、習慣培養、情緒管理等多種具體問題入手，宣傳科學的家庭教育理念。同時我們也指導各地充分利用兒童友好的公共資源，豐富兒童獲取經驗的渠道。下一步，江蘇將著力推進學前教育‘教聯體’建設，繪就家園社協同育人最美同心圓。”