中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 周洪松 通訊員 黃奧 郭慧玲）“課程中，學校和企業教師帶著我們一起做項目設計、產品設計。這讓我不僅掌握了關于芯片板控制傳感器和執行器的理論知識，更學會了解決實際問題的方法。”在河北環境工程學院與東軟教育科技集團共建的校外教學實習基地，信息工程系592名學生完成了“物聯網系統綜合訓練項目”和“大數據應用綜合設計”等6門校企合作課程學習，物聯網專業學生劉鑫洋收獲頗多。

作為一所應用型本科院校，河北環境工程學院一直注重產教融合，探索轉型發展新路徑。其中，該校信息工程系立足服務京津冀經濟發展需要，建設環境智慧產業學院，培養信息技術類應用型人才。“我們還注重學科交叉融合，來自生態環境領域和信息技術領域的高級工程技術人員，在產業學院框架下積極參與各專業建設，并和專任教師協作開展各類教學活動，改變了傳統的人才培養模式。”河北環境工程學院信息工程系主任張利輝說。

近年來，該校將物聯網工程專業作為試點，整合物聯網工程、軟件工程和數據科學與大數據技術專業，組建起生態環境信息技術專業群，并基于崗位職業標準，培養學生工程能力和創新能力。自2023年起，物聯網工程專業又與企業共同探索“物聯網+生態環境”的新工科人才培養模式，旨在培養出能夠適應未來環境監測、現代農業、生態保護等領域需求的專業人才。

該模式采取“2.5+1+0.5”形式，即學生前2.5學年在校完成通識課及專業基礎課、專業核心課的學習；隨后0.5學年在校企協同指導下完成企業項目實踐訓練；最后1學年進入企業實習，并在校企雙導師的指導下完成畢業設計。“將企業工程人員的實踐經驗與學生在課堂學習的理論知識互相印證，能夠提高學生的學習熱情，還能提升實踐能力，更好適應崗位需求。”企業導師田麗英認為。

過程中，基于OBE人才培養理念，校企雙方結合應用型人才培養特點，共同制定并動態調整人才培養方案、建設課程資源包，實現校企優勢互補，引導企業深度參與人才培養的關鍵環節。目前，信息工程系外聘企業教師10余人，完成教師培訓100余人次；企業參與專業核心課程建設達到70%，真實案例專業課程覆蓋率達到100%，校企合作出版教材2部。

同時，該校與相關企業建立了校外實習實訓基地，確保實習實訓內容與行業需求緊密結合。每學期，學校分派相關年級學生到校外實習基地進行實訓，企業教師可以直接參與課堂授課，學生可走入企業開展認知實習，在實習基地參與真實項目案例實訓。據統計，該校已有10余門校企合作課程在校外基地順利開展。

“這不僅提升了學生的項目管理、批判性思維和團隊協作能力，縮短了他們進入工作崗位的適應期，而且學校教師也通過在企業參與應用能力提升培訓，增強了課堂教學的針對性和實踐性。”學校專業教師李惠君說。