中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 甘甜）年關將至，江西省南昌市沙井街道風華社區氣氛熱烈，來自紅谷教育集團飛虹路校區的師生們正和社區一道開展“弘揚傳統文化，喜迎新春佳節”活動。

而一堂室內社區微課堂上，來自九龍湖初級中學的小志愿者以小游戲的形式為社區居民科普垃圾分類知識。

近年來，江西省南昌市紅谷灘區教育體育局為探尋校家社聯動新路子，一方面走出校園，面向家庭、社區資源開展各類實踐活動；另一方面以核心素養課程教學實踐為抓手，面向全區啟動校家社協同育人“鴻鵠助飛”計劃，提升家校共育的水平。多方聯動，紅谷灘區唱響家校社合力育人“協奏曲”。

“像我們區，每個文明校園都會與學校附近的社區（村）新時代文明實踐站結對共建，開展‘校家社 零距離’活動。我校便與風華社區新時代文明實踐站牽手，每月根據活動場地、容納人數和活動主題，開展各類主題的科普知識宣講和民俗活動。”紅谷教育集團飛虹路校區政教處副主任劉莉介紹，學校每周也會開設“家長講堂”，邀請家長結合各自工作崗位開展各種主題的活動。

而全區統籌推進的校家社協同育人“鴻鵠助飛”計劃則通過面向參加延時托管服務的學生每周開展一節核心素養學生課程，配套一節家長視頻微課，每月一次家庭教育“鴻鵠大講堂”，來提升家校共育合力。

“‘鴻鵠助飛’是我區自主研究的課程，包括面向學生開展的學習能力、學校習慣及品格培養的實踐課程，面向家長的‘家長講壇’和各類線上家庭教育宣講課程。同時，課程有不少需要家長一同參與的訓練任務，提升了家長參與度。”劉莉介紹，核心素養課的授課教師多為各班班主任，自己作為授課教師，先后參與了大班額的通識培訓、每所學校一名骨干教師的特訓和以學校為單位的小班化培訓，匯聚多方合力，提升家校共育的能力和水平。

自己是大學老師，兩個孩子都就讀于紅谷二小，家長李傳娟一度為孩子的成長感到極度焦慮。

“大寶2020年入學，為了不讓他輸在起跑線上，我就給他報了各種興趣班，周末基本上都奔波在送孩子上各種興趣班的路上。”李傳娟坦言自己是個比較焦慮的家長，一度被其他家長稱作“卷王”。但隨著近年來學校家校共育工作的開展，“鴻鵠助飛”計劃的實施，自己的育兒觀念也在不斷發展改變。

“以前只關注學習，后來參加了各種專家講座、家校共育的活動，現在我們更加重視孩子身心健康和學習能力的培養。”李傳娟說，二寶去年上了小學，她便沒再給孩子報興趣班，而是選擇多陪伴的方式參與到家校共育中。