中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 魏海政）日前，山東省教育廳、山東省財政廳、山東省人力資源和社會保障廳聯合出臺關于完善山東省中小學教師專業發展支持體系的意見，進一步健全山東省中小學教師培養培訓體系，著力建設“發展有方向、進步有階梯、資源有保障、覆蓋職業生命全周期”的中小學教師專業發展支持體系，持續提升教師綜合素質和專業化水平，并出臺了山東省中小學教師專業發展階段參考標準（試行），對中小學教師專業發展階段典型特征進行提煉，為中小學教師制定個人專業發展規劃、相關機構精準組織培訓提供參考。

山東中小學教師專業發展支持體系建設的舉措，主要包括構建教師專業發展階梯、擴增師資培訓資源、細化培訓責任分工、推行教師自主選學、強化培訓學分管理、完善教師發展培訓體系、實施培訓成效評價七個方面。

在構建教師專業發展階梯方面，山東依據中小學教師職業發展特點和專業成長規律，制定教師專業發展模型，將教師的專業發展階段劃分為新任教師、新秀教師、骨干教師、卓越教師、教育家型教師，為教師設計和提供適應所處發展階段的培訓項目，促進教師不斷提升，并健全完善中小學校長任職資格培訓、提高培訓、高級研修進階機制。

在擴增師資培訓資源方面，山東加強標準化、體系化建設，逐步形成分層分類、多維度多模塊、服務支持教師發展各階段的培訓課程體系。研究制定教師發展機構建設（準入）標準，分學段、分學科遴選認定一批名師培育機構。

在細化培訓責任分工方面，山東適應教師專業發展要求，進一步統籌和整合培訓力量，明確省市縣校各級培訓的重點任務，打造上下銜接、協同培養的工作格局。

同時，山東還充分尊重教師專業成長規律和生涯規劃，改進教師培訓方式，通過分階段、分類型、分主題提供豐富多彩的培訓內容，支持由教師個人或者以學校為單位自主選學，逐步形成教師培訓“每人一課表”，增強培訓精準性。強化培訓學分管理，完善教師發展培訓體系，實施培訓成效評價，加強教師培訓項目質量管理。