3月5日上午，十四屆全國人大三次會議開幕會結束后舉行首場“部長通道”集中采訪活動，邀請部分列席會議的國務院有關部委主要負責人接受采訪。教育部部長懷進鵬表示，今年中國將發布人工智能教育白皮書。

隨著人工智能熱度的持續攀升，數字化手段正重構著人們的生活和習慣，也讓教育領域感受到數字化浪潮的力量。如何作出改變，以應對時代發展的洪流，是教育人必須面對的重要課題。當ChatGPT、DeepSeek等生成式人工智能能夠幫助完成課程作業、論文初稿、編寫代碼等任務時，教育站在了重塑育人模式的十字路口，機遇與挑戰并存。其中，學生如何擁抱人工智能，在AI的浪潮里勇當“沖浪人”而非“溺水者”，是大眾廣泛關注的問題。

代表委員熱議

青少年應當成為人工智能技術的“駕馭者”

全國政協委員、廣西民族大學副校長黃曉娟發現，大學生在學習中或多或少都會使用DeepSeek等生成式人工智能工具。學生不能把對問題的理解、分析完全交給AI，還是要有問題意識和對問題的深入思考與研究。

全國人大代表、重慶市九龍坡區謝家灣學校黨委書記劉希婭表示，教育不能拘泥于固定模式，要把握好學生的個性特質和發展需求。應用AI技術創造的多樣化學習新場景，可以提供更多的窗口和渠道，讓學生實現泛在學習、個性化學習。

在引導青少年合理運用AI方面，全國人大代表、山東大學齊魯醫院乳腺外科主任楊其峰建議，防止青少年過度依賴AI，需要家庭、學校、社會、企業和青少年自身共同努力。家庭應明確AI使用規范，限制使用時間和場景；學校要優化AI教育，將AI素養教育納入課程體系，鼓勵學生主動學習，培養批判性思維，減少機械化依賴；社會要建立青少年AI使用監管機制；政府應出臺專門法規，規范青少年AI使用場景。

全國政協委員、中國礦業大學（北京）原副校長姜耀東表示，高校需加強對學生的教育，讓學生明白人工智能大模型只是輔助工具。教師可在課程設計和實踐活動中，引導學生合理利用大模型，如用于資料整理、啟發寫作思路等。學校還可開設相關課程，培養學生辨別大模型生成內容準確性和可靠性的能力，提升其AI素養。

AI來支招

牽手“超級學習伙伴”實現個人成長發展

解鈴還須系鈴人。對于學生如何利用AI工具才能實現有效學習并且獲得最大限度的自身成長和發展，“AI們”給出了自己的建議。

DeepSeek：

學生可以利用自適應學習平臺和智能輔導系統定制學習路徑，AI會根據學習進度和表現調整內容，提供個性化建議；可以利用AI日程助手和專注工具高效管理時間，提升學習效率；還可以利用智能筆記和文獻管理工具，協助整理和分類筆記、引用文獻；寫作輔助和創意生成工具可以幫助檢查語法、拼寫和風格，生成創意內容，提升寫作質量；在線協作平臺和虛擬學習小組可以幫助匹配學習伙伴，促進知識交流，提升團隊效率。此外，通過合理利用自我評估和反饋、職業規劃和發展、心理健康和壓力管理等多樣化工具，學生可以更高效地學習，提升自我管理能力，促進全面發展。

豆包：

人工智能的出現極大地改變了學生的學習形態和學習方式，學生可以利用人工智能定制專屬學習計劃和內容，實現個性化學習。借助人工智能工具，學生可自主探索知識，如利用搜索引擎和智能學習軟件查找資料、解決問題，在這個過程中鍛煉自主學習能力。AI還可以充當智能輔導老師的角色，隨時解答學生疑問。虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等能讓學生身臨其境地感受和學習，增強學習的趣味性和效果。

但在使用過程中，需盡量避免對人工智能的過度依賴。要引導學生獨立思考和主動探索，學會在龐雜的信息里辨別真偽和優劣。在人機交互學習時，也要保持學生與老師、同學之間面對面的交流互動，以促進學生社交能力和團隊協作能力的發展。

騰訊元寶：

學生可以通過AI伴學建構個性化學習路徑，制定明確目標，保持工具迭代，進行反思和復盤。還可以將AI工具串聯，建立高效學習流，幫助習慣養成和效率提升。AI作為創作伙伴，有助于啟發靈感，拓展創作思路，但仍需保持原創性并反思AI輸出是否符合個人價值觀。

需要注意的是，在使用AI工具時，要學會主動學習和深度思考，利用AI工具解答難題時，應注重追問底層邏輯，而非直接復制答案，要有意識地進行批判性思維訓練。

通過以上策略，AI將作為“超級學習伙伴”，在幫助學生提升技術能力的同時培養獨立思考能力、創新能力和倫理意識，最終實現自我驅動的成長。

文章綜合自新華社、人民網、中國教育報、中國教育新聞網，部分內容為DeepSeek、豆包、騰訊元寶等AI工具生成文字，有刪減。