中國教育報-中國教育新聞網訊（通訊員 趙學勤）“加強培訓，進一步縮小城鄉教師差距。提高薪酬，吸引更多人留在鄉村教學。還要鼓勵青年回鄉創業，創造更多就業機會，讓孩子與父母生活在一起，共同成長。”近日，主題為“鄉村教育的困境與出路”的未來鄉村教育交流季在貴州省正安縣舉辦，新東方教育科技集團董事長兼首席執行官俞敏洪在視頻演講中表示。

活動由中國教育三十人論壇主辦，正安縣尹珍教育專項基金、上海田字格公益和北京聯想公益基金會承辦。與會代表深入探討鄉村教育發展難題，交流突破路徑與有效解決方案，尋求人工智能新形勢下的發展新路徑。

《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確提出，要辦好必要的鄉村小規模學校，完善留守兒童關愛體系和工作機制。“鄉村教育要為生活而教。”21世紀教育研究院名譽理事長楊東平說，鄉村教育的目標應是多元的，要培養學生適應未來社會的能力，既考慮學生個人發展需求，也兼顧鄉村社會長遠發展。

在中共中央黨校（國家行政學院）教授張孝德看來，鄉村是一個封閉且深受兒童喜愛的小規模社會，承載著深厚的鄉土文化。然而，隨著父母離鄉，鄉村教育面臨根本性挑戰。

“0至15歲是傳承文明根性教育的關鍵時期，最好的課堂是鄉村。”10多年前，張孝德聯合發起以“親情、親自然、親鄉土”為核心理念的鄉村教育模式，意在通過回歸傳統與自然，探索適合鄉村兒童的啟蒙教育改革路徑。

如何尋求鄉村教育的未來和出路？田字格公益創始人、貴州田字格小學總校長肖詩堅有個形象的比喻。“教育者應具備智慧，像主動找水喝的烏鴉一樣不斷探索，最終找到適合鄉村教育的路徑。鄉土是滋潤教師、孩子和鄉村教育的寶貴養分，要充分利用。鄉村教育應培養能在家鄉找到未來的人才。”肖詩堅說。

活動中，多位專家學者表示，人工智能技術迅猛發展，為鄉村教育帶來了新機遇。“要積極擁抱新技術，鼓勵個性化學習，利用AI分析學生，提供定制課程；結合線上線下和AI輔助，推廣混合式學習。教師角色也要積極轉變為促進者和引導者。”國務院原參事、友成企業家鄉村發展基金會副理事長湯敏表示。

在中國教育科學研究院數字教育研究所所長曹培杰看來，人工智能時代的到來引發了對人才定義的重新思考。在AI時代，提問能力、問題意識、好奇心和想象力成為學校教育中至關重要的能力。“未來學校是云教育與實踐場的結合。云教育意味著打破傳統教材和教室的局限，實現線上線下、校內校外的資源整合與銜接。而實踐場則強調教學不應僅是老師講、學生聽的靜態課堂，而應通過動手操作、實踐探究的方式進行動態學習。”曹培杰說。