中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 胡茜茹）為深化課程教學改革、充分挖掘勞動教育的綜合育人價值，4月25日—26日，新時代勞動教育高質(zhì)量發(fā)展培訓現(xiàn)場會暨長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)勞動教育創(chuàng)新發(fā)展展示交流會在浙江省嘉善縣舉行。本次活動以“生態(tài)綠色·嘉韻勞育”為主題，來自全國的教研專家與教師通過理論研討、實踐觀摩與基地考察多重形式，共同探索中小學勞動教育高質(zhì)量發(fā)展的可行路徑。

中國教育科學研究院副院長于發(fā)友在開幕致辭中指出，要深刻認識勞動教育在五育融合中的重要作用，勞動教育可樹德、增智、健體，亦可育美。嘉興教育學院黨委副書記、院長朱軍一表示，勞動教育是學生核心素養(yǎng)發(fā)展的催化劑，是連接個體、承載社會進步與文化傳承的紐帶，要共同探索勞動教育發(fā)展的新模式、新方法、新路徑。

會上，全國各地的勞動教育模式令人印象深刻。浙江省嘉興市構建“市—縣—校”三級教研體系，以海寧實驗小學“田間到云端”數(shù)字化勞動實踐為樣本，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與物聯(lián)網(wǎng)技術深度融合；上海市青浦區(qū)依托濕地資源開發(fā)“智創(chuàng)生態(tài)勞動”課程，學生在濕地保護、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等場景中深化勞動價值認知；蘇州市吳江區(qū)整合智能制造、非遺手工藝資源，打造“勞動+文化+科技”全景育人網(wǎng)絡，形成“全域·全鏈·全景”教育生態(tài)；內(nèi)蒙古呼和浩特提出勞動教育數(shù)字化動態(tài)評估機制；山東日照以“1357”教研模式破解鄉(xiāng)村勞動教育師資瓶頸，為區(qū)域協(xié)作提供差異化解決方案。

在教學展示環(huán)節(jié)，浙江省平湖市乍浦天妃小學教師高建指導學生優(yōu)化馬達產(chǎn)品的設計。學校供圖

在勞動項目教學展示環(huán)節(jié)，朱芳芳、高建、徐德亮三位教師圍繞“動手動腦有創(chuàng)新——馬達的利用”勞動項目，在認識馬達、設計馬達產(chǎn)品、制作馬達產(chǎn)品三個任務實踐中充分體現(xiàn)勞動教育與工程思維的融合。許夢娜、沈燕、李能能三位教師設計了“中國盤扣制作”項目，從設計到成品全程實踐，引領學生在傳統(tǒng)手工藝制作中感受勞動之美。邵青蓮、李賢梅、錢曉蕾三位教師則展示了“有始有終有收獲——花卉繁殖”，通過花卉播種、分株、扦插技術教學，涵養(yǎng)有始有終的勞動精神。

同時，各地教師聚焦“探索手冊”的深度應用，提出以校本化手冊串聯(lián)家庭、校園、社會三類勞動場景，構建“基礎—綜合—創(chuàng)新”梯度化實施框架，推動勞動教育從零散活動向系統(tǒng)化課程轉(zhuǎn)型。

此外，與會人員還赴相關勞動教育基地開展實地調(diào)研，進一步推動勞動教育從“課堂”邁向“田野”，助力生態(tài)綠色理念落地生根。