中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 余闖）4月26日，教育部課程教材研究所在北京召開人工智能教育教學實驗研究工作推進會。會議聚焦人工智能教育教學，探索中小學人工智能教育教學實施路徑，培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛質的青少年群體。

教育部課程教材研究所專題中心主任張廣斌介紹了實驗研究工作背景。他表示，數(shù)智時代的核心在于技術賦能，實現(xiàn)資源優(yōu)化、效率躍升與價值創(chuàng)新。當前，人工智能教育政策文件相繼出臺，地方、學校人工智能教育教學應用的經驗做法和創(chuàng)新探索不斷涌現(xiàn)。

2022年以來，教育部課程教材研究所專題中心匯聚專業(yè)優(yōu)勢力量，深度服務國家教育數(shù)字化轉型戰(zhàn)略，在數(shù)字教育教學理論與實踐上深耕深研。2024年，教育部課程教材研究所設立“人工智能背景下中國數(shù)字教育教學理論建設與實踐創(chuàng)新”研究專項，啟動人工智能教育教學實驗研究工作，與學校建立研究鏈接，構建數(shù)智時代深化課程教學的工作新方式、研究新范式、改革新樣態(tài)。

活動現(xiàn)場。教育部課程教材研究所供圖

會上，教育部教育技術與資源發(fā)展中心學術委員會副主任委員、標準處處長劉強圍繞“人工智能、人工智能教育及人工智能的教育應用”作主題報告。北京大學附屬小學教育集團黨委書記王添淼，中國人民大學附屬中學實驗小學黨總支書記王振惠，北京市廣渠門中學教育集團黨委書記、總校長蔡雷等12所學校的代表以及專家學者，就人工智能在學校中的應用實踐和未來探索進行了觀點分享。

張廣斌在介紹人工智能教育教學實驗研究工作方案時表示，實驗研究旨在構建形成貫通式、多層次人工智能課程體系；塑造人工智能與學科教育教學融合共生的新樣態(tài)；打造一支精于人工智能教育教學的高水平教師隊伍；培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛質的青少年群體；培育一批人工智能教育教學示范學校；形成一批人工智能教育教學標志性研究成果。研究主要圍繞人工智能課程建設與實施、人工智能賦能學科教育教學創(chuàng)新實驗、人工智能教育教學研修活動、人工智能教育的學校領導力和教師勝任力、學生人工智能素養(yǎng)模型、人工智能教育教學專題、人工智能教育教學理論以及人工智能教育教學國際比較、國際交流與合作等方面開展工作。實驗研究工作由參與實驗的學校組成“數(shù)智教研共同體”，組建學科、專題等研究工作坊，探索建立數(shù)智教研室等學校常態(tài)化研究推進機制，推動數(shù)智技術與教育融合共生，以數(shù)智技術助力課程教學高質量發(fā)展。

教育部課程教材研究所黨委委員、副所長江嵩在總結講話中表示，教育是人工智能重要的應用場景，是推動人工智能發(fā)展的重要力量。要把握研究的科學性，按照科學軌道推進研究；強化育人功能，突出應用導向，擁抱教學第一線，為實驗學校做好服務；要邊研究、邊總結，搭建好平臺，多組織專題研討，培育人工智能教育的中國經驗。學校實驗研究要突出創(chuàng)新性、探索性，結合實際情況，及時總結提煉學校做法經驗成效。

推進會以線上線下方式召開，來自高校、科研院所和地方教科研部門等20余位專家學者，以及全國東、中、西部地區(qū)20個省（區(qū)、市）的120余所實驗學校書記、校長參加會議。