“白樺樹(shù)為什么會(huì)有‘眼睛’？”“基因剪刀如何定向改良樹(shù)木性狀？”……近日，2025年全國(guó)科技活動(dòng)周期間，在東北林業(yè)大學(xué)林木遺傳育種全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，“育見(jiàn)未來(lái)—科技強(qiáng)國(guó)‘知林行’”主題科普活動(dòng)火熱進(jìn)行，趣味實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞觀察、專家講座……一場(chǎng)場(chǎng)沉浸式科技啟蒙將科普的種子播撒到122名中小學(xué)學(xué)生心中，讓他們的科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)“可感可觸”。

童筆繪綠：感受植物科學(xué)的獨(dú)特魅力

5月25日下午，實(shí)驗(yàn)室迎來(lái)了一群特殊的小訪客——24名“小畫家”。在實(shí)驗(yàn)室老師黃海嬌的帶領(lǐng)下，學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)，觀察白樺樹(shù)的獨(dú)特形態(tài)。“為什么白樺樹(shù)的樹(shù)皮是白色的？”“樹(shù)干上的‘眼睛’是什么？”面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，黃海嬌詳細(xì)介紹了白樺樹(shù)的生態(tài)特征。

松江小學(xué)三年級(jí)學(xué)生王然初說(shuō)：“通過(guò)老師的講解，了解了白樺樹(shù)的生長(zhǎng)特性，從它獨(dú)特的白色樹(shù)皮形成原因，到適應(yīng)寒冷環(huán)境的生存智慧，再到在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，拓寬了我的自然科學(xué)視野。”

最讓學(xué)生興奮的是10米創(chuàng)意長(zhǎng)卷繪制環(huán)節(jié)。“小畫家”們認(rèn)真繪畫著自己眼中的白樺林。有的學(xué)生用細(xì)膩的筆觸勾勒樹(shù)干的紋理，有的用彩色圓點(diǎn)模擬陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的光斑。不一會(huì)兒，一片茂密的白樺林躍然長(zhǎng)卷。

“活動(dòng)將科學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，激發(fā)了孩子們探索自然的興趣和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，也讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中感受到了植物科學(xué)魅力。”黃海嬌說(shuō)。

創(chuàng)新實(shí)踐：見(jiàn)證細(xì)胞實(shí)驗(yàn)室里的“科學(xué)魔法”

“植物細(xì)胞也能像樂(lè)高一樣拼成大樹(shù)？”在“科技強(qiáng)國(guó)·綠芽啟航”植物組織培養(yǎng)課上，實(shí)驗(yàn)室科研團(tuán)隊(duì)集體轉(zhuǎn)型“科普導(dǎo)師”來(lái)自哈爾濱的52名中小學(xué)生親眼見(jiàn)證了這一奇跡。

“植物的每個(gè)細(xì)胞都藏著生長(zhǎng)密碼，只要條件合適，就能長(zhǎng)成完整植株。”實(shí)驗(yàn)室副主任王超手持培養(yǎng)皿，向大家講解“植物克隆”原理。

“原來(lái)這就是科學(xué)家培育新品種的方法！”在科研人員指導(dǎo)下，學(xué)生戴上手套，用鑷子將愈傷組織移入培養(yǎng)基。在獨(dú)立完成組培苗接種后，紅巖小學(xué)五年級(jí)的謝欣怡興奮地展示培養(yǎng)瓶：“我要像真正的科學(xué)家一樣，每天記錄它的變化。”工大附中初二學(xué)生王郭芮小心翼翼地捧著培養(yǎng)瓶，“我要每天記錄它的變化，像真正的科學(xué)家一樣！”

“理論+實(shí)踐+實(shí)景”的立體教學(xué)模式，讓深?yuàn)W的細(xì)胞學(xué)知識(shí)和組織培養(yǎng)技術(shù)變得鮮活可感。黃海嬌表示：“當(dāng)實(shí)驗(yàn)室的燈光照亮孩子們求知的眼神，科技強(qiáng)國(guó)的未來(lái)已悄然孕育在這片生機(jī)盎然的‘綠芽’之中。”

基因探秘：解析現(xiàn)代林業(yè)科技密碼

“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)像不像旋轉(zhuǎn)的樓梯？”5月29日，哈爾濱市第三中學(xué)46名高一學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室教師楊靜莉的講解下，通過(guò)電泳圖譜觀察不同樹(shù)種的遺傳差異。“這些條紋就是樹(shù)木的‘身份證’！”她指著屏幕上的圖譜解釋說(shuō)。

更讓學(xué)生興奮的是親手提取植物DNA的實(shí)驗(yàn)。“細(xì)胞裂解、去除蛋白質(zhì)及雜質(zhì)、沉淀DNA……”實(shí)驗(yàn)室教師黃海嬌現(xiàn)場(chǎng)演示植物DNA提取技術(shù)，讓學(xué)生目睹“遺傳密碼的真面目”。學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展分組討論：“同樣是楊樹(shù)，為什么有的能抗旱，有的生長(zhǎng)速度差三倍”“基因剪刀CRISPR如何精準(zhǔn)改良木材品質(zhì)”……實(shí)驗(yàn)室的8位教授認(rèn)真地解答了孩子們提出的問(wèn)題。

“課本上的孟德?tīng)柖勺兂闪丝吹靡?jiàn)的實(shí)驗(yàn)！這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一次非常有意義、有收獲的科普活動(dòng)。”帶隊(duì)教師張序陽(yáng)說(shuō)，“不僅讓孩子們深入了解現(xiàn)代林業(yè)科技如何破解樹(shù)木的基因密碼，而且還加深了他們對(duì)于科技在林業(yè)發(fā)展中核心作用的理解”。

據(jù)悉，全國(guó)科技周活動(dòng)期間，東北林業(yè)大學(xué)林木遺傳育種全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)多層次、多維度的科普宣講活動(dòng)。“科普不僅是知識(shí)的傳遞，更是消除‘科技陌生感’的橋梁、培育未來(lái)科技人才的重要力量。我們以全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，將科研成果轉(zhuǎn)化為科普資源，將林木遺傳育種的前沿科技知識(shí)轉(zhuǎn)化為青少年易懂的語(yǔ)言，讓每個(gè)孩子理解科技、學(xué)習(xí)和應(yīng)用科技，將來(lái)用自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)。”實(shí)驗(yàn)室主任李偉說(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 曹曦 通訊員 高春梅）