中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 余闖 通訊員 楊俊麗）近日，河南師范大學教育學部舉辦“‘什么樣的教學理論能走進教學實踐’暨卓越教師成長理論與實踐研討會”。

河南師范大學副校長宋曄在開幕式上致辭。河南師范大學教育學部供圖

河南師范大學副校長宋曄在開幕式致辭中表示，探索校本教研變革、探討卓越教師成長，是基礎教育、教師教育永恒的主題，也是中小學發展的關鍵話題。她充分肯定了“課堂教學切片診斷”理論在教育一線實踐中取得的突出成效，鼓勵教師多做橫向課題積極服務社會；堅持理論與實踐相結合發展路線；深挖本校已有成果學術價值；重視專業發展與特色凝練，推動學校課程與教學論專業發展，豐富壯大教育學學科體系。

魏宏聚介紹“課堂教學切片診斷”理論。河南師范大學教育學部供圖

“課堂教學切片診斷”理論創始人、河南省中小學課堂教學研究中心主任、河南師范大學特聘教授魏宏聚，全面介紹了“課堂教學切片診斷”理論原理。他帶領團隊歷經16年潛心研究，扎根我國課堂現實，原創性地構建了“切片診斷”理論體系。這一理論以精細化的課堂觀察與分析技術為核心，為教師提供了一套可操作、可推廣的課堂教學反思與改進工具，目前已惠及河南全省數十萬一線教師。

理論的生命力在于實踐的檢驗。在“切片診斷校本教研載體”展示環節，河南省方城縣實驗初中教育集團教師鄧瑞、開封市祥符區實驗小學教師樊華，分別從“課堂導入”與“板書設計”維度，生動展示了運用切片診斷理論精準分析教學行為、優化教學設計、提升課堂教學效果的實踐做法。

山東師范大學教育學部部長、博士生導師、教育部長江學者特聘教授、國家“萬人計劃”教學名師徐繼存，華中師范大學二級教授、博士生導師、教育部長江學者特聘教授、教育部華中師范大學基礎教育課程研究中心主任郭元祥，中國教育科學研究院基教所副研究員、教育部基礎教育綜合實驗區特聘指導專家牛楠森等參與圓桌點評環節，認為“課堂教學切片診斷”理論構建了聚焦課堂、解構教學行為的有效分析框架，學理基礎扎實，實踐前景廣闊。

郭元祥在“教學的使命”主題報告中，深入解析教學的根本任務是立德樹人，提出深化課程教學改革、提升課程思政力、強化規劃建設與實施重大計劃、深化教學方式變革等具體實施策略；探討學生核心素養生成過程、學習活動類型與學習方式變革，構建學生知識學習整體形象，促進青少年全面發展。

河南師范大學教育學部部長羅紅艷主持開幕式，教育學部黨委書記陳勇致閉幕辭。陳勇表示，專家學者高度認可“切片診斷”理論的學理與實踐價值。教育理論工作者和一線實踐者要繼續攜手同行、深化合作，共同探索中國特色、世界水平的教師教育體系和卓越教師成長路徑，為加快建設教育強國、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。