“3、2、1，上鏈接！”在五邑大學一間直播實訓教室里，電子商務專業大三學生朱雅晴正帶領著她的“邑起強恩”直播團隊，進行直播帶貨。鏡頭前，她熟練地介紹著產品，熱情地回答著觀眾的提問，與團隊成員默契配合。

在不久前的“恩平優品杯”農村電商直播帶貨競賽中，“邑起強恩”團隊憑借出色的表現，從眾多參賽隊伍中脫穎而出，奪得亞軍。這次參賽經歷不僅讓朱雅晴深入了解電商直播多個環節和崗位，也讓她在實踐中積累了經驗。

如何培養出既能適應行業快速發展，又具備創新精神和實踐能力的電商人才？五邑大學努力探索“五位一體、五維協同”電商人才培養模式。

據五邑大學經濟管理學院教授王天擎介紹，“五位一體”是指教學傳授、技能訓練、科研創新、競賽錘煉和創業實踐五個環節的有機融合，而“五維協同”涵蓋了政策支持、產業融合、學科協同、科研創新和應用實踐。這種模式旨在提升學生的綜合素質和創新實踐能力，培養具備創新能力、創意思維和創業精神的高素質電商人才。

這一人才模式源自創新突圍。數年前，五邑大學電商類專業遇上發展瓶頸，人才培養質量難以得到較高評價。學校深入分析發現，電商類專業學生的創新能力未被充分激發。如何破局？在學校鼓勵下，電商類專業積極組織、參與多類創新創業比賽，以此引導學生們自己想創意、做項目、參加比賽。

在多方支持下，五邑大學電商類專業學生“八仙過海各顯神通”。他們運用專業所學、個人特長等，共同掀起了創新創業熱潮。有的學生做紅木家私、有的學生做實業助農、有的學生做文創設計，一時間，學校里涌現出了很多“公司”。

如何引導學生到更大的平臺上參與競爭，讓他們在比拼中了解自身不足，向優秀者學習？五邑大學積極鼓勵電商類專業學生參與創新創業大賽，拓寬學生視野、提升能力。

學校會集中一個月時間，組織電商類專業大三學生全員參與多類高水平學科競賽。每個項目均配備一名專業教師，在實操中重點提升學生的店鋪運營、直播營銷、數據驅動決策、私域流量運營等技能，努力實現“以賽促學、以賽促創”。同時，學校為參賽團隊提供企業導師和平臺支持，助力學生將創新成果轉化為電商創業項目。很多學生團隊從“五位一體、五維協同”人才培養模式中磨礪而出，在全國性創新創業賽事中嶄露頭角。近年來，學校僅電子商務專業學生就獲得國家級獎項39項。

目前，五邑大學已構建起從“創新前沿”到“電商項目創新創業綜合實踐”的創新創業教學體系。學校還依托校內實訓中心，開展豐富的創新創業技能訓練。同時，學校鼓勵學生參與教師的科研項目，將前沿技術轉化為創業項目“核心競爭力”。

朱雅晴雖然還沒畢業，但已用專業技能開了一家網店。在玩具公司實習時，她鍛煉提升了選品、運營的能力。得益于學校對學生創業團隊的綜合支持，她將參與學校創業比賽的項目，逐漸孵化成一家店鋪，并運營至今?！霸趥鹘y的電子商務教學模式中，我們很多時候是被動地接收知識，很難有實戰機會將知識轉化成能力?！倍煅徘缭趯W校電商項目創新創業綜合實踐中如魚得水，學習掌握了很多網店運營技能。

在廣州秒幀網絡科技有限公司江門分公司總經理周宏博看來，五邑大學電子商務專業學生在工作中，表現出了較強的學習能力，更有沖勁。同時，企業參與了學校電子商務類專業的案例教學，并通過與學校搭建模擬直播場景、舉辦酒旅溫泉節等形式，讓學生參與更多實踐。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 胡靜雯 記者 劉盾）