“原來黃河岸邊的每一粒砂石、每一片樹葉，都可以成為啟迪智慧的鑰匙。”

為積極響應教育部辦公廳關于“教育家精神萬里行”活動號召，山西師范大學于7月10日至31日組織融媒體中心學生記者開展尋訪“黃河岸邊的傳薪者”特色社會實踐活動。實踐隊隊員分赴黃河沿岸忻州、呂梁、臨汾、運城等四市（19個縣市）的中小學，采訪扎根基層、默默耕耘的優秀教師群體，開啟了一場關于黃河文化與師者精神交織的心靈之旅。

實踐隊隊員的腳步踏過黃土高原的鄉間小道，遠處蜿蜒的黃河如同一條金色的絲帶，串聯起千年文明的記憶。每到一所學校，隊員們都能感受到撲面而來的淳樸氣息，那是黃河兒女特有的質樸與堅韌。在這里，教育不再是抽象的概念，而是一個個鮮活的生命故事，在黃河的浪濤聲中徐徐展開。

在臨汾市大寧縣第一中學的校園里，執教已有30余年的張海娥老師正帶著學生們觀察植物形態。張老師隨手撿起一片落葉，就能繪聲繪色地講解葉脈的結構；拿起一塊鵝卵石，便能引申出地質變遷的知識……實踐隊隊員馬茹玉深受觸動：“原來黃河岸邊的每一粒砂石、每一片樹葉，都可以成為啟迪智慧的鑰匙。”張老師眼中閃爍的光芒，恰似黃河的粼粼波光，那是對教育事業永不熄滅的熱情之火。

實踐隊來到忻州市保德縣中學校，劉政老師輕輕翻開學生檔案：“我所帶的班級曾是家庭貧困、成績薄弱的‘兩貧班’，如今孩子們的一張張錄取通知書（復印件）已經貼在了窯洞墻上。”他微笑著說：“教育是照亮基層孩子未來的一束光。”他用手指輕輕撫過每一張笑臉，仿佛觸摸到了時光的溫度。實踐隊隊員白奧然仿佛看見，在劉政老師布滿粉筆灰的袖口上，沉淀著無數個晨昏交替的堅守。

在黃河沿岸的臨汾市永和縣乾坤灣鄉，馮成俊老師用41年的光陰詮釋什么是“擇一事終一生”。他粗糙的手掌摩挲著發黃的教學筆記，那些密密麻麻的小字記錄著一代又一代山村孩子的求學路。當他說起當年拿著八塊錢工資卻承擔著復式班教學的重任時，渾濁的眼眸突然泛起光亮，好似黃河水面上微微泛起的漣漪。實踐隊隊員楊博晶望著馮老師不禁感慨道：“這份堅守，不正是黃河文化‘天行健，君子以自強不息’的最好注腳嗎？”

最讓實踐隊隊員薛聘婷動容的是呂梁市石樓縣第一中學郭彥飛老師的故事。組建“愛心救援隊”，將瀕臨失學的單親女孩拉回課堂；在村委會開辦“夜校”，讓村民們看得懂政策、算清楚賬本；組織城里的老師們進村補課，讓百余名山區留守孩子走出大山……從三尺講臺到廣袤田野，從教書先生到駐村第一書記，變的是身份與舞臺，不變的是他那份對于教育的赤誠。當實踐隊一行走過崎嶇的山路，探訪那些被郭老師拉回課堂的孩子時，腳下的土地仿佛有了溫度。

在河津市城區中心校修村小學的英語課堂上，盧鵬沖老師的“English Talk Show”讓實踐隊隊員張一茹眼前一亮。孩子們稚嫩卻自信的英語表達，像黃河浪花拍打著礁石回蕩在教室里。盧老師告訴隊員們：“農村孩子同樣需要優質的教育資源，只是需要找到適合他們的打開方式。”這種因材施教的智慧，恰似黃河九曲十八彎，總能在曲折中找到前行的方向。（中國教育報-中國教育新聞網行走在黃河岸邊，實踐隊隊員時常駐足凝望這條母親河。她的奔流不息，恰似教育工作者代代相傳的堅守；她的包羅萬象，正如師者胸懷天下的格局；她的潤物無聲，猶如教育潛移默化的力量。那些扎根基層的教師們，何嘗不是新時代的“治水英雄”？

此次尋訪之旅仍在繼續，黃河岸邊的教育故事也在不斷續寫。實踐隊隊員們真切地感受到：“黃河文化的基因早已融入這些基層教育者的血脈。他們用行動證明‘踐行教育家精神，就是要在艱苦的環境中堅守初心，在時代的浪潮中勇立潮頭，在平凡的崗位上創造不凡’。”實踐隊隊長郭江怡說：“作為未來的教育工作者，我們將堅定地接過這根薪火相傳的接力棒，積極投身家鄉教育事業，讓黃河岸邊的教育故事繼續書寫新的篇章。”（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 白晶 郭江怡 田蘇楠）