中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 龐珂 通訊員 孫興禎 秦希芳）“說實話，學校剛開始給我們家長贈書時，我心里充滿了意外。”近日，河南省新鄉市輝縣市實驗學校的一次家長會上，學生何思彤的家長說：“當校長把一本本《做最好的家長》送到我們手上時，我感到很新奇，更感受到被尊重的溫暖。”

據了解，該學校已連續3年向新生家長贈《做最好的家長》一書，截至目前，該校已有超過5000名家長認真閱讀完該書。本學期開學，學校又向五年級家長贈送朱永新教授的《我的閱讀觀》，倡導家長閱讀，提升教育認知。

在贈書的同時，輝縣實驗學校還構建了線上線下相結合的共讀體系——線上建立家長讀書群，開展每日打卡、章節導讀、心得分享等活動。同時線下組織讀書沙龍、交流分享等互動式學習。

“除了家長，學校教師每學期也都會收到贈書。在每本書的扉頁上，我都以書信的方式寫下寄語，激勵教師家長享受閱讀。”該校校長李永會說。同時，他每天撰寫讀書心得、教育隨筆，讓自己成為“領讀者”帶動教師閱讀，教師帶動學生，學生影響家長。

輝縣實驗學校還建起了家教工作室，統籌規劃家校共育工作；創新設計“三維評價體系”，根據家長參與讀書打卡、志愿服務、資源貢獻等情況，評選優秀志愿者家庭，極大提高了家長的參與熱情。

改變也悄然發生。五年級學生郜研的家長曾認為孩子到學校主要是學習文化課。如今，他在家校溝通手冊主動寫下這樣的話：孩子的成長是多元的、全方位的，要真正讓孩子的德智體美勞全面發展……是閱讀讓我從教育的“旁觀者”，變成了可以平等交流的孩子成長的“合伙人”。

談及未來，李永會說：“下一步，我們將建立更科學的分級閱讀體系，打造一個‘家—校—社’一體的成長共同體，讓教育合力在更廣闊的空間里迸發。”