一個人遇到好老師是人生的幸運。

一個學校擁有好老師是學校的光榮。

一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。

尊師重教，幾十年來，習近平總書記身體力行。

一次次講話高瞻遠矚，一聲聲問候溫暖人心，一封封書信情真意切……在習近平總書記的關懷和激勵下，教師隊伍建設發生了質的飛躍，在打造高素質、專業化、創新型教師隊伍的道路上邁上了新臺階，有力支撐起了新時代教育更高質量發展。

    尊師敬教 率先垂范

    ——“讓教師真正成為最受社會尊重和令人羨慕的職業，在全社會營造尊師重教的良好風尚。”

2022年9月7日，教師節前夕，習近平總書記回信勉勵北京師范大學“優師計劃”師范生到祖國和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師，并祝全國廣大教師節日快樂。

黨的十八大以來，幾乎每逢教師節，全國教師就會收到來自習近平總書記的問候和祝福。

走進校園、親切交談、致信問候……縱然日理萬機，習近平總書記總會通過各種方式，表達自己對全國教師的關心關懷、對教育改革和教師工作的殷切期望。

今年4月25日，習近平總書記來到中國人民大學考察調研。鏡頭定格下這樣的畫面——

在博物館門前廣場上，習近平總書記看望了老教授、老專家和中青年骨干教師代表，并同他們親切交談。他們當中有我國人口學開拓者與奠基者、今年百歲高齡的鄔滄萍教授，中國新聞史學界泰斗方漢奇教授，著名馬克思主義哲學家陳先達教授等。看到老教授、老專家身體健康、精神矍鑠，習近平總書記非常高興。

國將興，必貴師而重傅。“全社會要大力弘揚尊師重教的良好風尚，使教師成為最受社會尊重的職業。”這一重要要求，習近平總書記率先垂范。

時針撥回到1965年。

這一年9月，12歲的習近平升入北京八一學校初中部。陳秋影老師當時在八一學校教語文。一天，陳秋影給大家講解杜甫的《絕句》。課后，習近平主動來找老師，說自己十分喜愛杜甫，希望更多地讀一些杜甫的作品。這個細節讓陳秋影印象深刻，幾十年后仍能憶起。她對少年習近平的印象是“沉穩”，從來不和同學鬧矛盾。

從八一學校畢業后，習近平赴陜西延安插隊。此后幾十年，不論在哪里工作，他都同母校保持著聯系，和老師的情誼也從未改變。1999年，他還給陳秋影寫了一封信。

這封信篇幅不長，卻字字深情。習近平在信中寫道：“尊師敬教是中華民族的傳統美德，正如毛主席對徐特立老人所說的那樣：您過去是我的老師，現在仍然是我的老師，將來還是我的老師。老師的恩情我是永遠不會忘記的。”

習近平是這樣說的，也是這樣做的。

他多次探望陳秋影，把自己的論文、著作帶給她看，向她介紹自己工作的省市。有的時候，他甚至會在冬天托人給老師送去幾頭水仙，讓陳秋影備受感動。

2014年5月30日，在北京市海淀區民族小學與教師代表等座談時，習近平總書記專門邀請來了陳秋影。

“我還記得讀初中一年級時，您教我們語文，把課文解釋得非常好。”習近平總書記樸實的話語之中，感念之情溢于言表。

2016年9月9日，習近平總書記回到自己度過了小學和初中歲月的母校——北京市八一學校。

“歡迎首長回到母校。”

“到這兒就沒有首長了，都是學生。”

一句話讓人動容。當天，習近平總書記同陳仲韓、陳秋影等幾位當年教過自己的老師見了面，愉快回憶往事。

習近平總書記說，看到各位老師精神這么好，我心里特別高興。當年老師對我們要求十分嚴厲，現在回想起來，終生受益。

一位老師說：“您心里總是裝著學校，裝著老師，裝著同學。”一位老師對他說：“您給人民帶來了幸福。”習近平總書記答道：“是老師培養了我們。”

老師們感嘆，這么多年他沒變，還是那樣“善良樸素”“尊師重教”。

那天，陳秋影說：“我今年77歲了，初中當過他的語文老師，那時候我扎著兩個大辮子，年輕得很。現在頭發也白了，環境、樣貌都變了，但師生情誼絲毫沒有改變。今天總書記一句話，我的眼淚差點掉下來。他說，來到母校有‘近鄉情更怯’的心情。這里有他的根、他的情。”

行之以躬，不言而信。這一堂尊師現場課，深深感染了學校的年輕學子：“作為我們的學長，他用行動告訴了我們怎么去孝親尊師，為我們做了一個好榜樣。”

對自己的老師，習近平總書記深深感恩；對教師群體，習近平總書記由衷敬重。

近年來，習近平總書記給不少教師回過信，有曾經面對面座談的研修班參訓教師，有耄耋之年依然心系祖國接班人培養的老教授，也有自愿到祖國西部支教的畢業生群體代表……

有對老師們耐得寂寞、扎根基層的禮贊——

2015年9月9日，在給“國培計劃（2014）”北京師范大學貴州研修班全體參訓教師回信中，習近平總書記說：“你們對教育的執著、對知識的渴望、對學生的關愛，給我留下了深刻印象。”

2014年五四青年節前夕，在給河北保定學院西部支教畢業生群體代表回信中，習近平總書記說：“你們響應國家號召，懷著執著的理想，奔赴條件艱苦的西部和邊疆地區，扎根基層教書育人，十幾年如一日，寫下了充滿激情和奮斗的人生歷程。你們的堅守、你們的事跡，令人感動。”

有對老師們兢兢業業、一生奉獻的禮贊——

2018年8月30日，在給中央美術學院8位老教授回信中，習近平總書記說：“耄耋之年，你們初心不改，依然心系祖國接班人培養，特別是周令釗等同志年近百歲仍然對美育工作、美術事業發展不懈追求，殷殷之情令我十分感動。”

2021年9月8日，給全國高校黃大年式教師團隊代表的回信中，習近平總書記說：“你們以黃大年同志為榜樣，立足本職崗位，凝聚團隊力量，在教書育人、科研創新等方面取得了可喜成績，我感到很高興。”

“讓教師真正成為最受社會尊重和令人羨慕的職業，在全社會營造尊師重教的良好風尚。”習近平總書記躬身示范。

2014年五四青年節，北京大學。

時年87歲的著名哲學家湯一介教授從研究室走出來，習近平總書記快步迎上去，兩人的手緊緊握在一起。習近平總書記贊揚他為中華優秀傳統文化繼承、發展、創新作出了很大貢獻。幾個月后，老教授溘然辭世，習近平總書記送花圈悼念。

2019年4月15日，重慶市石柱土家族自治縣中益鄉小學。

習近平總書記遇到了鄉村教師馬影翠。她曾是這所小學的學生，大學畢業后又回到母校當老師，已任教17年。

習近平總書記動情地說：“我就希望看到有這樣扎根這里的一批鄉村教師，為我們的國家、為我們的家鄉培養這些優秀的后代。你們做的工作很有意義。”

2021年6月29日，北京人民大會堂。

張桂梅，一位幫助近2000名貧困山區女孩圓了大學夢的優秀人民教師，蹣跚著走上授勛臺，代表“七一勛章”獲得者發言，幾度哽咽。她說，只要還有一口氣，我就要站在講臺上，傾盡全力、奉獻所有，九死亦無悔。

習近平總書記望著她，目光溫暖而親切。

在同年2月的全國脫貧攻堅總結表彰大會上，習近平總書記彎下腰，向坐在輪椅上的張桂梅鄭重頒授了獎章。

“保重身體！”習近平總書記輕聲對她說。

三尺講臺系國運。教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。習近平總書記以身垂范、尊師敬教，世代傳承的師生情成為推動中國教育砥礪前行的溫暖力量，化作感召億萬學子奮斗報國的不渝情懷。

    高瞻遠矚 夯基固本

    ——“形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面。”

黨的十八大以來，習近平總書記站在黨和國家事業發展薪火相傳、后繼有人的戰略高度，為新時代教師隊伍建設指明前進方向，對教師工作提出明確要求。

2014年教師節的前一天，習近平總書記來到北京師范大學同師生代表座談。在講話中，他用了將近三分之二的篇幅，與大家交流“怎樣才能成為好老師”。

在習近平總書記看來，好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。

“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”，這是習近平總書記心中好老師的4條標準。

“四有”好老師是什么樣？心中要有國家和民族；要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神；始終處于學習狀態，給學生一碗水，教師要有一潭水；應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上。

2018年5月，習近平總書記來到北京大學與師生座談，又談到好老師的話題。他表示，評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。他提出，要“以德立身、以德立學、以德施教”。

同年，在教師節當天召開的全國教育大會上，習近平總書記再次強調，做老師就要執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。

多次談、反復談這個話題，是因為習近平總書記一直對好老師給予很高的期望，他把他們比作打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。

他以“無上光榮”這4個字形容教師的地位：“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己。”

他用“四個引路人”的概念，對教育理念和教育能力的全面轉變提出更高要求：“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”

他用“大先生”的精煉概括，激勵廣大教師追求卓越：“老師應該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養，以模范行為影響和帶動學生，做學生為學、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。”

為“形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面”，習近平總書記不遺余力地推動相關工作。

在地方任職時，習近平就非常重視教育、關心老師。他到河北正定不久，看到一份簡報反映南牛公社南永固小學18間教室沒有一間不漏雨，4名民辦教師一年未領到工資。他很生氣，立即作了批示。

后來習近平到正定北賈村小學檢查工作，看到坍塌的大門破敗不堪，老師學生就從墻上的一個大窟窿進進出出，教室房頂的瓦片都快掉完了，他當即發火了，對在場的村干部說：“你們今晚就開會落實整改。”

“就你們村的條件，不應該把小學搞成這個樣子，完全有條件把學校好好改善。如果一個月內你們還不行動，就要撤你的職！”

不止一位同行的工作人員說，這是頭一回見他發這么大火。

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調，要使教師成為“讓人羨慕的職業”“最受社會尊重的職業”，要讓廣大教師“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”。

對于教師的工作情況和待遇問題，他非常關注。在北京大學考察，他向湯一介教授詢問有什么困難和需要；在陜西延安市楊家嶺福州希望小學看望，他關切詢問教師待遇如何；在重慶石柱土家族自治縣中益鄉小學考察，他囑咐學校和老師既要當好老師，又要當好臨時家長，把學生教好、管好。

在習近平總書記的推動下，“國培計劃”大力實施，《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》出臺……中小學教師的職業“天花板”被打破，教師生活待遇日益提高。

2015年4月，習近平總書記主持召開中央全面深化改革領導小組第十一次會議，審議通過了《鄉村教師支持計劃（2015—2020年）》。

提高鄉村教師生活待遇，統一城鄉教職工編制標準，職稱（職務）評聘向鄉村學校傾斜……這份專門指向鄉村教師隊伍建設的政策文件，讓全國330萬名鄉村教師倍感溫暖。

“國家給鄉村教師的這些支持，既是一種鼓勵，更是一種鞭策，我只要干得動一天就要堅守一天。”云南省保山市昌寧縣大田壩鎮文滄村德斯立小學教師張有國說。

直面短板、定向施策，鄉村教師境遇之變，正是近年來廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的趨勢縮影。

有教師感慨：“習近平總書記對廣大基層教師特別關心，從工資到社保、醫療等，都關心到了，讓我心里暖暖的！”

    不負使命 砥礪前行

    ——“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”

一次次講話高瞻遠矚，一聲聲問候溫暖人心，一封封書信情真意切……在以習近平同志為核心的黨中央關懷和激勵下，各地區、各部門深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，大力推進高素質、專業化、創新型教師隊伍建設，教師工作取得了歷史性成就，教師隊伍整體面貌發生了格局性變化，優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面基本形成。

十年來，教師隊伍建設改革制度體系完善健全——習近平總書記主持十九屆中央深改組第一次會議審議通過，黨中央、國務院印發關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見，高位推動教師隊伍建設改革。中辦、國辦出臺減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見，國辦出臺加強教師工資待遇保障文件和鄉村教師支持計劃，教育部會同相關部門出臺一系列尊師強師惠師政策，基本形成了科學規范、系統完備、有效管用的教師制度體系。

十年來，全國教師隊伍實現了量質齊升——我國專任教師總數從2012年的1462.9萬人增加到2021年的1844.4萬人，各級各類教師素質不斷提升、結構不斷優化，成為了支撐世界上最大規模教育體系的“大國良師”。

十年來，教師思想政治和師德師風建設持續強化——師德建設步入制度化、規范化、法治化軌道，師德教育走向常態化，推行負面清單和師德嚴重違規全行業禁止準入制度。

十年來，中國特色高水平教師教育體系建立建強——建立了以215所師范院校為主體、510所非師范院校共同參與的中國特色教師教育體系，基礎教育教師培養培訓成效顯著，職業教育“雙師型”教師隊伍建設加快推進，高校教師發展體系不斷強化。

十年來，教師管理綜合改革走向深化——全國中小學教職工編制省市縣三級全面達標，教師資格考試和定期注冊制度全面實行，推進教師崗位和職稱改革，深化教師評價改革，將教師減負納入整治形式主義專項。

十年來，教師地位待遇不斷提升——各地基本實現義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平，績效工資發放有效體現教師工作量和工作績效，全面實施鄉村教師生活補助政策，推進高校教師薪酬制度改革。

十年來，教師隊伍人才建設取得重要突破——著力完善高校高層次人才建設制度，強化緊缺領域人才培養，實施好重大人才專項，加強高端智庫建設，形成具有中國特色和國際競爭力的高校人才建設體系。

十年來，教師隊伍短板加速補齊——持續推進鄉村教師支持計劃、“特崗計劃”、特殊教育提升計劃、教師人才支教援助專項，出臺幼兒園教職工配備標準，啟動鄉村振興國家重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶。

十年來，教師工作與信息化不斷融合創新——實施兩輪全國中小學教師信息技術應用能力提升工程，實施人工智能助推教師隊伍建設試點，在國家智慧教育公共服務平臺建成“教師研修”專區。

十年來，全社會尊師重教氛圍持續濃厚——建立了以人民教育家、全國模范教師、全國優秀教師為代表的教師榮譽表彰體系和以時代楷模、全國教書育人楷模、最美教師為代表的教師選樹宣傳體系。很多行業企業在向社會公眾提供服務時“教師優先”，很多圖書館、博物館等場所對教師實行優待，很多社會團體、企業、民間組織對教師出資獎勵，尊師重教蔚然成風。

三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。

黃大年，吉林大學教授。他放棄國外優厚待遇毅然歸國，為填補國內尖端技術空白耗盡心血。

李保國，河北農業大學教授。35年里，他的足跡踏遍太行山區所有縣，全心全意服務于太行山10萬群眾脫貧奔小康的夢想。

退休后的陳立群懷著“一生只做一件事”的教育情懷，謝絕民辦學校開出的百萬年薪邀請，來到貴州臺江擔任中學校長，讓自己的扶貧支教攻堅戰戰果輝煌。

在重慶市大渡口區萬發碼頭，面對被滔滔江水吞沒的兩名幼童，教師王紅旭從百米開外沖刺躍入江中，在數十名群眾聯手接力下，將兩名落水小孩成功救起，自己卻因體力不支不幸被江水沖走。

這兩年，西安交通大學西遷老教授潘季經常受邀到全國各地分享西遷故事、宣講“西遷精神”，有時往返30多個小時，時間緊張就在路上寫稿、改稿，“習近平總書記對‘西遷精神’的肯定、對西遷老教授的關懷，讓我們感到榮幸之至。我要為弘揚‘西遷精神’盡力”。

“2020年4月21日，習近平總書記冒雨來到教室和食堂，詳細了解師生們的工作、學習和生活情況。我們鄉村教育工作者更應該擔負起使命，為新時代鄉村建設做好服務支撐。”陜西省平利縣老縣鎮中心小學校長吳錦鵬牢記殷殷囑托。

……

廣大教師不負時代使命、不負人民期望，為培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈奮斗，塑造了當代人民教師的良好形象和感動中國的光輝榜樣。

教師是立教之本、興教之源。

“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”

1844萬多名中國教師在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，在民族復興的接續奮斗中砥礪前行，必將匯聚起教育事業改革發展的磅礴力量，堅定托起民族未來的希望！

本報記者 高毅哲 綜合新華社、人民日報、央視網、央廣網等媒體報道

《中國教育報》2022年09月10日第2版