習近平總書記強調，好的學校特色各不相同，但有一個共同特點，都有一支優秀教師隊伍。對教師來說，想把學生培養成什么樣的人，自己首先就應該成為什么樣的人。培養社會主義建設者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業知識、做好“經師”，又涵養德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業解惑”的“經師”和“人師”的統一者。

本版選取5位曾與習近平總書記面對面交流的教師，請他們講述牢記囑托，潛心治學、立德樹人的故事。敬請關注。

    矢志不渝勇攀科技高峰

    講述人：清華大學核能與新能源技術研究院院長張作義

2021年4月19日，習近平總書記在清華大學考察時強調，一流大學是基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地，要完善以健康學術生態為基礎、以有效學術治理為保障、以產生一流學術成果和培養一流人才為目標的大學創新體系，勇于攻克“卡脖子”的關鍵核心技術，加強產學研深度融合，促進科技成果轉化。張作義現場聆聽了習近平總書記的講話。

2021年4月19日，習近平總書記來到清華大學考察。在主樓二層展示的清華大學近年來重點教學科研成果前，聽取了關于增強自主創新能力、助力世界主要科學中心和創新高地建設、提高人文社會學科教育研究水平等情況介紹，對學校取得的成績給予充分肯定。

“清華大學秉持自強不息、厚德載物的校訓，深化改革、加快創新，各項事業欣欣向榮，科研創新成果與國家發展需要絲絲相扣，展現了清華人的勇毅和擔當。”一字一句，重若千鈞，催人奮進。

我感到非常振奮。習近平總書記講話內容豐富、立意高遠，激勵我們踐行清華“日日新”的精神，不斷突破創新門檻，爭取獲得更多引領性科研成果。

事實上，瞄準世界領先水平的大學創新體系建設，打造國家戰略科技力量，著力解決“卡脖子”技術難題，是我們清華人矢志不渝的使命和追求。而世界上第一座具有自主知識產權的模塊式高溫氣冷堆核電站——山東石島灣高溫氣冷堆示范電站在年底的成功運行，就是我們核研院師生落實總書記要求的最好回答。

世界第一座、具有自主知識產權，兩個關鍵詞的背后，是無數難以攀越的險峻高峰，更是我們核研院師生30余年磨一劍的堅持和執著。

事實上，世界高溫氣冷堆領域最大的發展瓶頸，就是能夠建設一個模塊式高溫氣冷堆工業示范電站。在這個瓶頸面前，歐洲、日本、美國等國家和地區都做過大量努力，但其示范工程最終都沒有開工建設。

本世紀之初，核研院高溫氣冷堆科研攻關的接力棒剛剛交到了我手中。作為總設計師、專職技術責任人，我在王大中院士的指導下，和團隊成員一起艱難探索。

面對無人登過的頂峰，路應該怎么走？沒有現成的經驗，我們只能自己摸索出一條路來。

由于從來沒做過以及工藝要求高，國內制造廠花了兩三年時間依然制作不出符合要求的“主設備螺旋管式蒸汽發生器”。時間不等人，于是，在北京昌平南口的燕山腳下，核研院“200號”基地一個不大的金工車間里，設計項目負責人吳莘馨和團隊成員、車間師傅一起想辦法，親自上手，日夜打磨，反復迭代，最終解決了制約蒸汽發生器制造的螺旋盤管套裝技術，成功完成了兩個螺旋盤管組件的套裝。

螺旋盤管套裝技術只是“卡脖子”的一部分。30多年來，面對科研攻關路上的重重障礙，我們團隊積累了5萬張圖紙、10萬頁文件，15000多件具有完全自主知識產權的核島設備，包括世界首臺套設備2200個，創新型設備660臺，最終實現了設備制造國產化率高達93.4%，也讓我國系統掌握了商用模塊化高溫氣冷堆技術。

如今，高溫氣冷堆示范電站正在向滿功率發電全力沖刺。而為大型工業園區提供高溫蒸汽和核能制氫等項目研發也已陸續展開，為“雙碳”戰略的實施增添強勁的綠色動力。

清華人的初心就是愛國奉獻、追求卓越，核研院師生的初心就是要用自主創新的成果服務于國家民族、服務于國家重大戰略需求。身為高溫氣冷堆核電站重大專項總設計師，我更要克服一切困難，帶領團隊加倍努力，只爭朝夕地打好攻堅戰，高質量地按時建成世界首座商用第四代核電站，為我國自主創新能力建設和能源轉型升級作出貢獻。

（本報記者董魯皖龍采訪整理）

    打造具有時代特征的原創性學術作品

    講述人：北京大學馬克思主義學院教授陳培永

2018年5月2日，習近平總書記在北京大學考察時強調，高校馬克思主義學院就是要堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導向和辦學原則，為鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，推動馬克思主義進校園、進課堂、進學生頭腦，發揮應有作用。習近平總書記和陳培永進行了交流。

2018年5月2日，習近平總書記視察北京大學馬克思主義學院時，來到文獻中心的閱覽室，當時我們3位教師和14名同學正在就“解讀新時代”進行交流。習近平總書記與大家一一握手，主動詢問大家為什么選擇馬克思主義專業、學習這個專業有什么體會。同學們興奮地一一回答。

我向習近平總書記介紹了來自美國和羅馬尼亞的兩位留學生，習近平總書記與他們進行了交談。習近平總書記說，要了解中國，就要了解中國的歷史、文化、人文思想和發展階段，特別是要了解當代中國的馬克思主義。

與習近平總書記的相處雖然短暫，我們卻真切而強烈地感受到了他的人格魅力。在視察馬克思主義學院時，習近平總書記提出的“高校馬克思主義學院就是要堅持‘馬院姓馬，在馬言馬’的鮮明導向和辦學原則，為鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，推動馬克思主義進校園、進課堂、進學生頭腦，發揮應有作用”，為進一步加強馬克思主義學院、馬克思主義學科建設，指明了前進方向、提供了基本遵循。這幾年，我們能明顯感受到全國高校馬克思主義學院建設、馬克思主義學科發展所取得的重大成就。

北京大學馬克思主義學院從2020年開始實施本碩博一體化的卓越馬克思主義理論人才培養工程，提出“埋首經典，關注現實”的培養理念，首創以經典文獻為中期考核內容的研究生培養模式；學院秉承“理論為本、內容為王、問題導向、形式創新”理念，打造“田間地頭的思政實踐課”“思政熱點面對面”等教學品牌，多門課程獲首批國家級一流本科課程。近年來，學院推進《馬藏》編纂與研究重大基礎性學術文化工程，現已出版12卷800余萬字；主辦“世界馬克思主義大會”，致力打造國際頂級的馬克思主義學術交流和研討平臺，現已成功舉辦三屆大會，有來自60多個國家的1500多名國內外學者參會。

我牢記習近平總書記的囑托，堅持把事當事業干、把事干成事業，科研學術、教育教學、社會服務等各方面都有明顯進步，迎來了個人成長的“黃金期”。我致力于當代中國馬克思主義與中國共產黨的理論創新等方面的研究，2018年以來發表學術論文40余篇，出版了《當代中國馬克思主義為什么是對的》等多本著作，受到讀者好評。其中，《道路何以自信》一書獲得國家新聞出版署2020年“優秀通俗理論讀物出版工程”15個入選作品之一。

我堅持將立德樹人作為自己教學科研活動的主線，主動申請作為博士生班主任、碩士生班主任，盡心盡力指導學生，設身處地站在學生角度幫他們解決問題。有一位學生在聽了我的一個學期的思政課之后，逐漸明確了其成為一名馬克思主義學者的學術志向。2019年4月，我開始分管全校本科生思政課工作，積極推動思政課改革創新，組織全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程，推進思政課立德樹人作用的發揮。

作為一名青年馬克思主義學者，我將繼續圍繞當代中國、當今社會的重大理論和現實問題，打造具有時代特征的原創性學術作品，推動當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義的研究宣傳，助力構建中國特色哲學社會科學體系。

（本報記者焦以璇采訪整理）

    構建中國自主的知識體系

    講述人：中國人民大學榮譽一級教授方漢奇

2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時強調，加快構建中國特色哲學社會科學，歸根結底是建構中國自主的知識體系。要以中國為觀照、以時代為觀照，立足中國實際，解決中國問題，不斷推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，不斷推進知識創新、理論創新、方法創新，使中國特色哲學社會科學真正屹立于世界學術之林。習近平總書記同方漢奇親切交談。

今年4月，習近平總書記來到中國人民大學考察。在學校博物館門前廣場上，習近平總書記看望了我們幾位老教授、老專家和中青年骨干教師代表，并同我們親切交談，我感到十分激動。這體現了黨中央對教師隊伍建設的重視，以及對老同志的關心關愛。

我認為，習近平總書記的這次考察是深入、全面、多方位的，具有深遠影響。他考察了校內多個場所、發表了多次重要講話，為高等教育發展、高校人才隊伍建設等方面指明了前進方向，提供了根本遵循。

習近平總書記在同人大師生代表座談時強調，加快構建中國特色哲學社會科學，歸根結底是建構中國自主的知識體系。要以中國為觀照、以時代為觀照，立足中國實際，解決中國問題，不斷推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，不斷推進知識創新、理論創新、方法創新，使中國特色哲學社會科學真正屹立于世界學術之林。

習近平總書記的重要指示值得我們新聞學專業的師生認真學習、落實。我認為，辦新聞教育要時刻關注中國新聞事業的發展，要和中國新聞事業的實踐相結合，要面向中國實踐、面向現代化，去構建中國特色的新聞學知識體系。

我1958年來到人民大學工作，60多年來一以貫之地從事新聞史的教育、研究工作，親身經歷了新中國新聞史學從無到有、從弱變強的發展歷程。新中國成立后，中國人民大學是國內最早一批開設新聞學專業的高校，當時的課程體系、人才培養模式主要照搬蘇聯，教材也是從蘇聯翻譯過來的。

改革開放后，新聞史學的教學、研究工作真正迎來了春天。新聞史重新納入教學計劃，修改教材、增補教材、訂正教材，成為當時一項緊迫的任務。教材建設過程中，辯證地看待歷史人物、事件逐漸成為學界共識，一批優秀的新聞史學教材不斷涌現出來。這一時期，隨著媒體行業走向繁榮，新聞工作者的培養需求大大增加，但新聞史師資力量十分薄弱，于是人大在各地辦了很多新聞史學教師培訓班，促進了新聞教育師資隊伍的大發展。

新聞史學教師需要有互相交流、共同提高的平臺。1989年，我和幾位教授一起發起成立國家一級學會——中國新聞史學會，并擔任第一、二任會長。如今，中國新聞史學會已經發展成為國內最大的新聞傳播學學術團體，對新聞史的教學研究、師資隊伍建設起到了積極作用。

近年來，新聞史研究發展迅速。一個標志性事件是，由我主編、50名專家合作編寫而成的《中國新聞事業通史》翻譯成英文向全球發售，這是新中國新聞學科第一個有外文譯本的專著，顯示了海外對中國新聞歷史研究的重視與積極態度，是中國新聞傳播學走向世界的里程碑。事實上，中國的新聞史有著異常豐富的內容，是世界上任何國家的新聞史都無法比擬的。《中國新聞事業通史》外文版的出版，為世界了解中國新聞史提供了更大的窗口，有助于提升中國新聞學的國際影響力。

如今，新聞史學已有一支優秀的教學科研隊伍，有一批有質量有影響的學術成果，開始以我為主，走向世界。今后，我們要響應習近平總書記的號召，讓新聞學研究更加立足中國實踐、符合中國實際，不辜負習近平總書記對我們的期待。

（本報記者焦以璇采訪整理）

    弘揚“西遷精神”再出發

    講述人：西安交通大學西遷老教授潘季

2020年4月22日，習近平總書記在西安交通大學考察時強調，“西遷精神”的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運，具有深刻現實意義和歷史意義。潘季現場聆聽了習近平總書記的重要講話。

習近平總書記對“西遷精神”的肯定、對我們西遷老教授的關懷，讓我們感到榮幸之至。2020年4月22日，習近平總書記來校視察的情形，讓我記憶猶新。我們只是做了人民教師應該做的事情，習近平總書記的鼓勵讓我們覺得，平凡也可以成就偉大。

我是1952年進入交大讀書的，遷校的時候我只有21歲，給習近平總書記寫信的時候是83歲。2020年4月22日，習近平總書記來到西安交通大學，肯定了“西遷精神”的重要意義，指出“西遷精神”的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運。

這兩年，我經常受邀到全國各地分享西遷故事、宣講“西遷精神”，有時往返30多個小時，時間緊張就在路上寫稿、改稿，但我絲毫不覺得辛苦。現在，學校能講西遷的老教授越來越少了，我要積極響應學校號召，為宣傳西遷故事、弘揚“西遷精神”盡自己一份力量。每當此時，我的那些老師、同事的音容笑貌就在我的腦海翻騰，他們的事跡和精神令人懷念。

交大西遷時，國家一聲令下，許多和我一樣的西交人懷著一腔熱血來到西部，在一片麥田上建起了西安交大。我們沒有辜負國家的期望，60多年為國家培養了近30萬名各類優秀人才，其中40%在西部工作。如今，很多西遷老教授已經長眠于西部的黃土地下。

雖然年事已高，但我們始終心系家國。我很羨慕年輕一代能生活在這個幸福的時代。一代人有一代人的使命，當前世界面臨百年未有之大變局，這代人要在激烈的世界競爭中實現民族復興，肩上的擔子很重。交通大學為救國而生、建國而遷、為強國而興，在國家和民族發展歷程中，關鍵時刻從未缺席。我們要不忘初心、牢記使命，繼續傳承弘揚“西遷精神”，在民族復興偉業中建功立業。

2020年以來，西安交通大學創辦全國首批人工智能專業、首個儲能科學與工程專業，獲批全國首批國家儲能技術產教融合創新平臺。學校多項科技成果入選中國科學十大進展、央企十大國之重器、中國高校十大科技進展。形成了一支以領軍人才為核心、骨干教師為主體、青年優秀人才為支撐的高水平師資隊伍。以創新港建設為引擎，堅持“四個面向”，依托秦創原創新驅動平臺建設，加強基礎前沿探索、關鍵技術突破和產教融合發展。2022年入選國家第二輪“雙一流”建設高校，8個學科入選“雙一流”建設學科。截至今年5月，學校16個學科進入世界學術機構前1%，4個學科進入前1‰，工程學進入前1?……

看到這些成績，我們這些老教師都很高興，年輕一代起來了，他們很了不起。教師節來臨，希望青年教師為人師表，教書育人，培養更多優秀人才，在業務上以身作則，精益求精，做好讓學生終身難忘的人師——既要教育青年一代珍惜青春年華發奮努力，樹立愛國奮斗、無私奉獻的志向，也要給學生講清形勢，實現民族復興需要埋頭苦干、謙虛謹慎，才能做出響當當的成績來。

（本報記者馮麗采訪整理）

    提升中國學術話語權

    講述人：蘭州大學敦煌學研究所所長鄭炳林

2019年8月19日，習近平總書記在甘肅省敦煌市考察時強調，要加強敦煌學研究，廣泛開展國際交流合作，充分展示我國敦煌文物保護和敦煌學研究成果。鄭炳林向習近平總書記匯報了工作進展。

2019年8月19日，習近平總書記在甘肅省敦煌市考察。作為蘭州大學敦煌學研究所所長，我向習近平總書記詳細匯報了中國敦煌學學術研究、學科建設、人才培養等方面的工作進展。

當時向習近平總書記匯報工作的情景，至今仍歷歷在目，讓我激動不已。我下定決心，既然做了敦煌學研究，就要把它做大、做強、做深入，做中國氣派的敦煌學，才能不負習近平總書記的殷切期望。

40年來，我們敦煌學研究工作者，坐在冷板凳上，拿著放大鏡，利用縮微膠卷，推出一部又一部敦煌學力著，徹底改變了“敦煌在中國，敦煌學在國外”的局面，牢牢掌握了敦煌學研究的話語權。

20世紀80年代，各國藏敦煌文書還沒有完全公布，從事敦煌學研究的基本資料十分有限，僅有從國外拍回來的縮微膠卷和黃永武編的《敦煌寶藏》。兩者尺寸大小有限，圖版模糊，釋讀不易。

我一頭鉆進敦煌“故紙堆”，一卷一卷地翻檢，一個字一個字地釋讀，一天又一天、一年又一年，孜孜矻矻、鍥而不舍。《敦煌地理文書匯輯校注》《敦煌本夢書校錄研究》《敦煌碑銘贊輯釋》等一部部皇皇巨著填補了國內敦煌學的“空白”，特別是敦煌學研究方法和思路上，充分體現了我國學術研究的主體性和原創性。

敦煌學研究的突破點在哪里？我心里非常清楚，發展敦煌學需要中國學者的共同努力，也需要積極和國外學術界交流。我們組織力量將我國港澳臺學者的論文集合出版，并集結國內一流敦煌學者出版了“講座敦煌書系”“敦煌學家自選集”等叢書，這些論著是中國敦煌學者在國際上的集體發聲，在敦煌歸義軍、碑銘贊、寫本藏經、石窟藝術等方面提升了中國學術的話語權。

在新時代，敦煌學未來發展趨勢是什么？我提出“西出東進”的策略，組織團隊在原來敦煌文獻、石窟藝術和敦煌史地研究力量的基礎上，組織回鶻文、梵文、古藏文等方面的專家開展研究，先后獲批3項國家社科基金重大招標項目。

如何把敦煌文化傳承好、弘揚好？在蘭州大學榆中校區，“敦煌學前沿研究概述”選修課常年爆滿。上課之前，我通常閉門備課，一絲不茍地撰寫講稿，根據學界最新研究成果，不斷修訂PPT內容。為了精準闡述一個知識點，有時我會花費幾天乃至幾個月的時間查找資料。

這是一個漫長而又沉重的工作，但我很高興。通過這門課，更多本科生接觸到敦煌學，加深了對敦煌文化的理解。也正是因為這門課，許多學生學習敦煌學的興趣被點燃，一步步成長為敦煌學研究員。2012年，“敦煌學前沿研究概述”入選省級精品課程，蘭州大學敦煌學專業教學團隊，獲批為省級教學團隊。

敦煌在中國，也屬于世界。視察甘肅期間，在敦煌研究院座談會上，習近平總書記指出，要加強敦煌學研究，廣泛開展國際交流合作，充分展示我國敦煌文物保護和敦煌學研究成果。

如今，蘭州大學作為中國敦煌學專業人才培養的高地逐漸形成，一批后起之秀在敦煌學界嶄露頭角，敦煌文化在海外的傳播力不斷加強。我先后接收海外留學生30余人次，經過數年成長，他們也已成為本國敦煌學研究的中堅力量。

（本報記者尹曉軍采訪整理）

《中國教育報》2022年09月10日第8版