■教育這十年特別報道

1億多人次

黨的十八大以來，教育部會同相關部門指導各地克服重重困難挑戰，共為1億多人次的考生平穩組織了高考

95萬余人

持續實施重點高校招收農村和貧困地區學生專項計劃，招生名額從2012年的1萬人增至2022年的13.1萬人，累計錄取學生95萬余人

168萬余名

進一步完善和落實進城務工人員隨遷子女升學考試政策，累計已有168萬余名隨遷子女在流入地參加了高考

300萬

全國每年通過分類考試錄取的考生已超過300萬，占高職招生總量的60%以上

1.8萬余人

3年來，強基計劃共錄取新生1.8萬余人

本報北京9月15日訊（見習記者 程旭 記者 張欣）今天，教育部召開“教育這十年”“1+1”系列第十二場新聞發布會，介紹黨的十八大以來考試招生制度改革成效。教育部高校學生司司長王輝表示，經過十年不懈努力，中國特色現代教育考試招生制度更加完善。

截至目前，教育部已陸續出臺了一系列具有四梁八柱性質的配套政策，各地結合實際制訂改革實施方案并有序組織實施，形成了分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，促進公平、科學選材、監督有力的體制機制更加健全。

在高校招生方面，招生計劃分配方式獲得改進，區域城鄉入學機會更加公平。通過支援中西部地區招生協作計劃、重點高校招收農村和貧困地區學生專項計劃，我國形成了保障中西部地區和考生大省招生、農村和貧困地區學生上重點高校的長效機制。

農村和貧困地區招生名額從2012年的1萬人增至2022年的13.1萬人，累計錄取學生95萬余人。第三方評估顯示，專項計劃得到多方認可，高校滿意度為80%、學生為90%、地方為100%。此外，進城務工人員隨遷子女升學考試政策也得到進一步完善和落實，累計已有168萬余名隨遷子女在流入地參加了高考。

在深化考試內容改革方面，高考命題的育人功能不斷強化。落實立德樹人根本任務，構建引導學生德智體美勞全面發展的考試內容體系，進一步強化高考的育人功能與積極導向作用。

在嚴格招生規范管理方面，教育部出臺《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》，實施“30個不得”“八項基本要求”等一系列招生禁令，嚴格落實招生信息“十公開”，建立部、省、高校和中學四級信息公開制度。

目前，5類全國性高考加分項目已取消，95類地方性加分項目逐步取消，少數民族加分更加精準。此外，高校藝術類專業和高水平運動隊考試招生改革積極推進，人才選拔質量不斷提高。

在不斷探索基礎學科拔尖創新人才選拔機制過程中，教育部于2020年啟動“強基計劃”，聚焦國家重大戰略需求，由39所“雙一流”建設高校重點在數學、物理以及哲學、歷史等專業招生。3年來，“強基計劃”共錄取新生1.8萬余人。

在高職分類招考方面，通過“文化素質+職業技能”的考試評價方式，我國形成了適合技術技能型人才選拔的考試評價模式。在各地的大力推進下，分類考試已成為學生升入高職院校的主渠道。全國每年通過分類考試錄取的考生已超過300萬，占高職招生總量的60%以上。

10年來，高考命題的育人功能不斷強化。考試內容加強教考銜接，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題等關鍵能力。使用全國統一命題試卷的省份，目前已達到27個。

10年來，教育部會同相關部門指導各地，共為1億多人次的考生平穩組織了高考。面對新冠肺炎疫情沖擊，教育部會同有關部門及時調整考試組織工作方案，實現了“應考盡考”，創造了疫情防控常態化下組織大規模考試的中國經驗。

10年來，高考綜合改革“試點先行、梯次推進”。截至目前，全國29個省份已啟動高考綜合改革。其中，前3批14個省份的新高考已平穩落地。第四批7省區的新高考將于2024年落地，第五批8省區的新高考將于2025年落地。

“改革只有進行時，沒有完成時。我們進一步深化考試招生制度改革，著力增強改革的系統性、整體性、協同性，推進考試招生治理體系和治理能力現代化，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供強有力的人才支撐。”王輝說。

《中國教育報》2022年09月16日第1版