“在湖北當老師，是為國家培養(yǎng)人才；在新疆站講臺，同樣是為國家培養(yǎng)人才。”這是湖北省襄陽四中選派到新疆博爾塔拉蒙古自治州的援疆教師李靜的心里話。

近年來，新疆博州充分利用對口援疆省份湖北的教育資源優(yōu)勢，發(fā)揮“組團式”教育援疆工作模式作用，共同圍繞“組”字精準施策，聚焦“團”字提升品質(zhì)，全面推動博州教育高質(zhì)量發(fā)展。

名校嫁接，為當?shù)卮蛟炱放剖痉秾W校

來到新疆博州后，特級教師李靜站上了襄陽四中（義教部）精河分校的講臺，她將在這里援疆3年。

李靜這樣的名師能夠加入援疆教師隊伍中，得益于鄂博兩地開展的“名校嫁接”援疆模式，該模式旨在博州打造當?shù)仄放剖痉秾W校。

“鄂博兩地在結對共建的博州學校基礎上，實施湖北名校辦分校模式，深度開展結對共建。”湖北省教育廳援疆干部、新疆博州教育局副局長吳險峰介紹，湖北省名校來博辦分校，校長由援疆干部人才擔任，援疆教師常年穩(wěn)定在80人左右，創(chuàng)造出了“書記校長+教研主任+年級組長+備課組長”的“名校嫁接”教育援疆新模式，打造了武漢市第一初級中學博樂分校等品牌學校，構建起從幼兒園到高職的湖北援疆新格局。“這一模式落實了湖北結對學校的責任，湖北學校選優(yōu)配強支持結對共建學校，提升了結對共建學校的辦學質(zhì)量。”吳險峰說。

武漢中學與博州蒙古中學結對共建，雙方教師相互送課送教、跟崗學習，促進交流。華中師范大學第一附屬中學先后派遣25名教師到博樂市高級中學支教，而博樂市高級中學也成為華師一附中援疆教師的鍛煉平臺，先后有5名援疆教師成長為華師一附中的黨委書記、副書記、副校長。

“軟硬兼施”，推進教育援疆建設落實落地

“通過‘校幫院’組團式援助，湖北省更加全面、深入、精準地結對共建，為我們在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、資源共享等方面提供支持幫助，助力學院擴容提質(zhì)。”談到湖北對口支援帶來的變化，博爾塔拉職院黨委書記周學偉說。

湖北省教育廳實施了“2+9”“校幫院”的“組團式”對口幫扶模式，協(xié)調(diào)華中師范大學、湖北中醫(yī)藥大學和9所國家級示范高職院校采取“一對一”或“二對一”的方式，與博爾塔拉職院的8個二級學院結對共建。

“為提升受援學校軟實力，援疆團隊搭建了遠程教育教研平臺，新建校園電視臺和‘創(chuàng)客教室’等，開設機器人編程、3D打印、無人機操作等課程，積極開展班主任線上培訓。”吳險峰說。截至目前，博州7所先行試點學校的846名教師、10217名學生通過網(wǎng)絡遠程免費共享湖北教育信息化資源，推進信息技術與教育教學深度融合。

為加大硬件建設力度，鄂博兩地簽訂《湖北省教育廳 博州人民政府2020—2023年教育對口支持計劃書》，確定從基礎教育到高等教育、從教育信息化到教科研、從基建項目到教師培訓等全學段、全領域、全鏈條的20個援疆項目。

2020年以來，湖北省投入援疆資金近1.8億元，實施博爾塔拉職業(yè)技術學院三期校園、阿拉山口市高級中學綜合樓建設等，進一步改善博州全學段教育基礎設施條件。

百校結對，構建全覆蓋深層次援疆格局

“我和這里的小朋友一起學習了書法、沙畫，參觀了紀念館，還互相贈送了禮物，體驗了很多活動，很期待后面幾天的學習交流活動。”談到暑期的湖北研學之旅，來自新疆博樂市第一小學的薩日娜小朋友這樣說。

2022年暑假，新疆博樂市第一小學和湖北省武昌實驗小學的結對學生，在武昌實驗小學以“同唱一首國歌，同升一面國旗”的升旗儀式，開始了他們的武漢研學之旅。之后，湖北武漢的孩子回訪新疆博樂，與結對小朋友手牽手，同走邊境線。大家走長江邊、游賽湖畔、登黃鶴樓、巡邊境線、吃熱干面、品手抓飯，在“拔節(jié)孕穗期”共同鑄牢中華民族共同體意識。

“熱干面和羊肉串分別是武漢和新疆代表性的食物，兩地學生對特色美食的體驗，進一步加深了雙方的交流與認識。”吳險峰說。

對口援疆過程中，湖北省深入推進“百校結對工程”，湖北省86所學校（幼兒園）與新疆博州82所學校（幼兒園）結成對子，深入拓展了援疆機制。

全覆蓋、寬領域、深層次，鄂博學校結對共建開啟了新發(fā)展階段。2020年以來，鄂博兩地教育系統(tǒng)雙向交流86批932人次，湖北學校累計向結對學校捐贈129萬余元，這個過程中，湖北和博州兩地教育系統(tǒng)建立起了無法割舍的聯(lián)系和情感，為推動博州教育高質(zhì)量發(fā)展注入“新鮮血液”。

《中國教育報》2022年09月17日第2版