月薪兩萬多元、六險二金、央企，這樣的工作崗位，對本科生來說很難得，對中職生來說似乎更加遙不可及。但這樣的薪資待遇，卻在山東省技能大賽焊接一等獎獲得者、濟寧市魚臺縣職業中等專業學校學生劉計文身上成為現實。2020年，劉計文連獲市、省職業技能大賽金牌，2021年7月一畢業即被中核工業某公司破格錄用。

“專業有特色、辦學有思路、業績很突出、管理有水平，值得學習。”江西省教育廳組織考察團到魚臺縣觀摩學習時，江西省高安中專校長唐志堅說。

近兩年來，魚臺職專共贏得10塊省級大賽金牌，辦學成績從全市倒數第一，進入全省一流方陣。能從一所默默無聞的學校，通過“把每個學生都當成寶貝”、在大賽中錘煉工匠精神、用好職教高考拓寬上升通道三塊“金招牌”，魚臺提供了經濟欠發達縣推進中職創新發展的樣板。

把每個學生都當成寶貝

“把每個學生都當成寶貝”是魚臺職專高高懸掛在樓頂顯著位置的一句標語。學校燈桿上懸掛的展示牌是魚臺職專優秀學生代表的照片、人生寄語和簡介，成了魚臺職專獨特的風景線。

“社會上有人給中職生打上了‘差生’的標簽，但高中、中職都是教育的不同類型和重要組成部分，不能說哪個重要、哪個不重要，讓學生成人、成才才是真理。”魚臺職專校長陳宜保說。

為引領學生科學定位人生坐標，該校通過構建“12345”多維立體化德育模式，讓學生提振精神、重拾信心，走好人生路。其中，“1”是以立德樹人為核心，以德育人、育人育德；“2”是建好守好黨建和團建兩大思想政治教育陣地；“3”是發揮“政教團委、班主任學生會、自律會學生干部”三支德育管理隊伍的服務作用；“4”是倡導自信、自立、自強、自我教育“四自”；“5”是堅持綠化、硬化、美化、亮化和文化的“五化”育人。在這里，每一面墻壁都啟智潤心，每一個燈桿都錨定方向，每一首歌曲都催人奮進，每一處角落都宣德育人。

該校學生張珍鳳來自一個農村貧困家庭，從小父親去世，母親患有重疾不能自理。學校為她申報了助學金，減免了住宿費、餐費等一切費用。學校領導和教師還多次到她家里探望，幫助解決一些家庭生活困難，讓張珍鳳安心學習。在教師的呵護下，張珍鳳從自卑怯弱變得陽光自信。2020年，張珍鳳以全校第一名的成績通過春季高考順利考入本科院校。

栽好梧桐樹，引來金鳳凰。幾年前學校招生難，如今學生主動上門，“把學生當寶貝”讓魚臺職專走出了中職學校招生難的“怪圈”。魚臺職專在校生從3年前的剛過千人，增加到現在的3000余人。據魚臺縣政府副縣長、縣教育和體育局局長張偉介紹，投入5000多萬元的魚臺職專科技樓已開工建設，今年還將整合資源開設職專分校和實訓基地，進一步提升學校服務學生成長的水平，加快建設省級高水平職業學校步伐。

在大賽中錘煉工匠精神

技能大賽是群雄逐鹿的比武場，也是練兵塑才的絕佳平臺。近年來，魚臺職專錨定大賽“金招牌”，通過強化專業建設，借助大賽平臺，以賽促教，以賽事標準作為教學規范，實現育人質量的提升。

3年前，該校焊接專業實訓車間還如小作坊一般。自學校提出將技能大賽作為“金招牌”以來，大刀闊斧開展專業品牌化建設，6個月即升級改造為標準化焊接實訓車間。2019年11月，依托該實訓車間和焊接專業，魯西南焊接實訓基地作為魚臺縣委書記重點項目正式立項建設。焊接專業作為該校第一批沖刺省賽項目，也取得長足發展，已獲得3塊省級金牌，帶動了汽車鈑金、3D打印等專業逆勢而起，也屢屢斬獲省市大獎。

2021年12月，該校焊接技術應用專業獲批山東省中職教育特色專業建設項目，成為學校特色發展的亮點。截至目前，魯西南焊接人才培訓基地累計線上培訓360多萬人，線下培訓6300余人，并全部實現了高質量就業。

該校3D打印項目起步晚，但發展速度快。2020年8月，學校引進兩名3D打印指導教師，投入400余萬元上馬標準3D打印實訓室。經過師生勤奮訓練，當年即獲得3D打印省賽一等獎。2021年，學校承辦山東省職業院校技能大賽“3D打印技術綜合應用”賽項，并獲得金牌，大賽成績穩居全省一流方陣。2021年9月，學校3D打印專業獲批濟寧市品牌專業，按省特色化專業進行培育。

短短兩年多的時間，該校3D打印項目從無到有，到建成省一流水平3D打印實訓室，實現了專業的突破，體現了學校的創新創業能力。

技能大賽也為學校鍛造了一支專業實力強勁的教師隊伍。通過以賽促教、以賽促訓、賽教結合，學校不少教師獲得省教學能手、優秀指導教師等殊榮，孔令寶被評為全國青年崗位能手。在前兩年榮獲10塊省級金牌的基礎上，今年該校“車身修理”和“汽車機電維修”兩個項目成功入圍國賽。

“大賽為學校營造了競爭文化氛圍，專業教師之間互相比拼，比誰的理論知識扎實，比誰的專業技能熟練，比誰的實訓教學更能帶來效果，比誰更具有創新意識，磨礪和詮釋了工匠精神，也熔鑄形成了‘敢想敢干敢爭先’的校風。”陳宜保說。

職教高考拓寬學生升學通道

近年來，山東大力推進職業教育創新發展高地建設，不斷改進職教高考，更加貼近中職教育的培養過程，拓寬了中職生進一步深造的通道。

牛元瑞2016年之前還是魚臺職專學生，如今已成為該校教師。2016年，牛元瑞通過職教高考升入本科院校。大學期間，他獲得國家級一等獎一項、二等獎三項，獲實用新型專利三項、外觀設計專利三項。2020年大學畢業后，憑著出色的成績，他通過魚臺職專自主招聘，回到母校任教，目前已指導學生獲得省賽一等獎一項、二等獎一項。

2019年至2021年，魚臺職專通過自主招聘，引進濟寧首席技師和高技能人才、國賽一等獎獲得者及指導教師等40名高技能人才和專任教師，教師的整體結構和層次都有了明顯提升，為職教事業注入了生機活力，學生升入本科深造的比例也逐年提高。在職教高考中，本科過線人數從2020年的26人、2021年的95人，增加到2022年的120人，其中兩名學生因獲得省賽一等獎，以高技能拔尖人才身份進入本科院校就讀。

魚臺還通過率先落實“五項辦學自主權”等改革舉措，正在加快探索具有孔孟之鄉特色的能工巧匠培養模式。“下一步，我們還將立足發展特色專業，招引高層次人才，建設兩所鎮街分校和一處實訓基地，實現規模發展與內涵建設雙提升，擦亮三塊‘金招牌’，讓學校更有吸引力，讓職業教育更有魅力。”陳宜保說。

（本版圖片均為資料圖片）

《中國教育報》2022年10月25日第6版