本報訊（記者 孫軍 特約通訊員 宋艷）“書記、校長都要‘回歸課堂’帶頭給學生上課，‘雙減’形勢下，這一舉措的意義在于讓教育一線干部更加重視課堂提質增效與教學改革。”現如今，山東省青島滄口學校教育集團的李雅慧，不僅是黨總支書記、校長，還承擔了初中一個班語文教學任務。這緣于日前青島市李滄區教體局提出“教學是學校的中心工作，中小學書記、校長既要做‘好校長’更要當‘好老師’”的明文要求。

連日來，記者走進青島市李滄區中小學了解到，各中小學中層及以上干部全部兼任主學科教學工作，書記、校長等干部紛紛拿著教案、聽課本，走進教室上課、聽評課。青島市李滄區52所直屬中小學共計56名書記、校長全部排出課表，逐一走上教室講臺。

青島市李滄區教體局局長王曉光表示，中小學書記、校長全部“回歸”一線教學，旨在發揮自身專業引領作用，為廣大教師作出表率，樹立教學為先、質量就是生命的鮮明導向，真正實現“辦好家門口的每一所學校”。

“了解一線的教學情況，特別是掌握了課堂上的難點，對學校的決策和教學改革有很好的指導作用。”青島第六十一中學校長李剛的專業領域是初中物理教學，除日常的行政管理工作外，他還要給學生上課，并與教師一同備課、一同研究新課標、一樣批改學生作業。對全校教師來說，書記、校長承擔教學任務，更是鼓勵和引領。“校長都這么重視教育教學，日常工作那么繁忙，都能給學生認真上好課，作為一線教師，受到了很大的激勵和鼓舞。”青島第六十一中學教師孫琳表示。

書記、校長不僅要到一線上課，該區還明文規定“每位書記、校長每學期至少聽課40節”。王曉光表示，中小學書記、校長大多是骨干教師、學科帶頭人，更有部分是省市名校長、拔尖人才等，參與一線教學是對優質教育資源的再整合再提升。

青島第六十三中學校長范明星上學期共聽課67節。他表示，通過一節完整的課堂，可以了解教師課堂教學的實效性，了解班級管理、教學集體備課等情況，“學期初聽課可以促進教師的狀態從假期盡快轉到工作上來；學期中、學期末聽課，可以關注到教師課堂的實效性，還能通過課堂，了解教師工作狀態，關注到學生的成長狀態”。通過預約和推門聽課，書記、校長總能掌握第一手資料，并根據自己的觀察和感受及時跟進學校教育教學管理。

領導聽課也帶來教師成長的“干勁”。無論是聽誰的課，整個教研組的教師都會動起來，幫助這名教師打磨課程，在無形中增加了學校的凝聚力，新教師的成長就在磨合、歷練中潛移默化地實現了。

青島書院路小學教育集團黨總支書記、校長王春蕊的另一身份是語文教師，每周要上8節語文課。作為書記和校長，她要統籌兼顧集團下3所小學的日常管理，雖然忙，但作為“青島名師”的她為能重返自己深愛的講臺而興奮自豪。“明顯感到自己與教師之間的距離更近了，大家同甘共苦，感同身受，交流更暢通，凝聚力更強了。”同時，她也坦言，“‘雙肩挑’之后，擔子較以往的確更重了，這也需要書記、校長不斷改善工作方式方法，提升工作效率，做好時間管理。”

王曉光告訴記者，全區中小學把教研和教學放在工作的重要位置，校長、書記都將聽課、評課和講課工作作為教學管理工作的重要抓手，就像人們常說的“要讓聽得見炮聲的人來指揮”。校長、書記扎根一線，會更好地了解學生、體恤教師，緊緊咬住“品質課堂”建設不放松，真正實現教學和管理的齊步向前。

《中國教育報》2022年11月19日第2版