“2014年之前，說起洛浦縣職業高中，老百姓不怎么待見。如今，情況完全變了，只要說起縣中等職業技術學校，也就是過去的縣職業高中，學生家長和老百姓就會豎起‘大拇指’夸贊一番。”日前，在接受記者采訪時，新疆和田地區洛浦縣中等職業技術學校校長余超這樣形容學校這幾年的喜人變化。這所邊遠地區中職校緣何短短幾年就能贏得家長的稱贊？這背后有著怎樣的故事？

服務鄉村振興不動搖——

緊貼實際調整專業設置“接地氣”

“從脫貧攻堅到鄉村振興，縣域經濟發生了很大變化，特別是廣大農村的老百姓脫貧致富了，鄉村產業發展也發生了深刻變化。”余超說。怎樣適應這些變化、跟上時代發展步伐，是他一直思考的課題。

走鄉串戶，到工業園區，到企業，到車間，到生產一線，余超帶領他的團隊，每年都要多次下到一線去調研，摸清洛浦縣的產業發展和鄉村振興中的喜人變化。“過去，學校招不到學生，很大一個原因就是專業設置沒能適應當地需求。”余超說，這幾年，學校加大了專業設置調整力度，堅持服務鄉村振興辦學理念不動搖。

經過深入調研和論證，學校淘汰了物業管理、珠寶玉石鑒定加工、水電路維修等看似老百姓很需要的專業。如被淘汰的家電維修專業過去就業很火爆，但隨著富裕起來的老百姓對家電質量的追求，維修需求變得越來越小。

淘汰一批專業的同時，學校又新增了大批專業，如設施農業、園林技術、畜禽生產技術、老年服務與管理、寵物養護與經營等專業。這些專業瞄準的是，脫貧后生活富裕起來的老百姓的需求。“美麗鄉村建設，很多富裕起來的農民想把自己的家裝修得更加漂亮，這就對建筑裝飾人才有大量需求，開設建筑裝飾專業很好地滿足了這一點。”余超說，“生活好起來了，養寵物的老百姓多了，這也催生了一個新產業。”

專業調整后，圍繞第一產業設專業的格局形成了，設施農業、現代化畜禽養殖等專業人才為服務好現代農業和畜牧業發展作貢獻。電子商務專業培養的人才在城鄉開網店、做直播，銷售當地農牧產品。學校旅游服務系主任錢磊說：“鄉村農家樂逐漸火爆起來，老百姓過好日子的愿望越來越強烈，學校開設了中西餐專業，畢業生不夠農家樂和餐飲企業‘搶’。”

洛浦縣中職校把根扎在鄉村振興事業里，為當地新興產業蓬勃發展提供了人才支撐。反過來，畢業生就業火爆，老百姓收入大幅增加，日子越過越紅火。從過去的不待見到如今豎起大拇指點贊，學校靠自身改革走出了一條新路。

就業和升學并重——

極大滿足學生繼續深造美好愿望

“在縣文工團實習結束，我獲得了一個在那里工作的機會，月工資3500元。這個時候，我深深感覺到讀書的重要性，面對工作崗位，我沒有動心，而是選擇參加升學考試，繼續到烏魯木齊的高職院校去讀書。”洛浦縣中職校學生謝木西努爾這樣對記者說。

謝木西努爾的家在洛浦縣布亞鄉鐵提爾村。“一開始說想繼續讀書，媽媽不大同意。”謝木西努爾說，因為家里過去是貧困戶，脫貧后日子越來越好，如今家里養了8頭牛，要是再加上自己的工資，日子會過得更好。但謝木西努爾卻暗自下決心復習功課，為參加升高職考試做準備。謝木西努爾今年參加了高職升學考試，并考出了優異成績。

“像謝木西努爾這樣的孩子，學校還有很多，他們愿意繼續深造，學習更多知識和技能，以便未來能夠發展得更好。”學校副校長吳淑琴說，“學校理應為學生發展著想，努力為其提供幫助和指導。”

為了實現就業和升學并重目標，在學生完成專業課程和實習實訓后，學校在第六個學期對有意愿參加升高職考試的學生給予為期3個月的升學課程科目和面試技巧集中輔導。今年3月，學校專門安排36位教師，組建了12個升學班，每個班指定3位教師負責，對學生們進行精心指導。“學生們很珍惜這樣的升學機會。”余超說，為了幫助這些學生圓升學夢，學校還幫助聯系和對接高職院校，對高職專業內容進行詳細解答，讓學生選擇自己喜歡的專業。

余超說，這些學生雖然經過3年中職學習，但人生觀、世界觀和價值觀尚未完全形成，升入高一級學校繼續讀書，有利于他們的健康成長，對完善他們的人生規劃和職業規劃也是一條可行路徑。

“2019年學校有27名學生升入高職就讀，2020年和2021年分別有127人和387人考入高職院校，人數一年比一年多。”余超說，“令人高興的是，今年有801名學生升入高職，占畢業生總數的74%。這些學生既學到了技能，又能升學，他們的路越走越寬。”

思政教育做到學生心里——

“先成人再成才”讓家長安心放心

一大早，記者走進位于洛浦縣城繁華地段的“燦爛馕坊”，如則麥麥提已經打了幾十個馕了，香噴噴的麥香味讓人垂涎欲滴。今年20歲的如則麥麥提是這間馕坊的老板，2019年從洛浦縣中職校畢業后他選擇了創業。

見有人來，如則麥麥提禮貌地上前打招呼，并讓記者品嘗剛剛出爐的香馕。“我現在每個月有8000多元的收入，很滿意。”一臉燦爛笑容的他對記者說。

上中職校之前，如則麥麥提是個調皮搗蛋的孩子，父親對他不抱什么希望。

“先成人再成才是我們培養人才的宗旨。”洛浦縣中職校副校長吉文麗說，“成為一個什么樣的人，是每個孩子成長中面臨的課題，家長把孩子送到我們這里來，是寄予很大希望的。一方面，希望孩子能學一技之長，將來過好日子；另一方面，希望提高學生思想道德品質，讓孩子做一個于社會有用的人，這些看似樸素的想法，到學校這里就是如何培養人、怎樣培養人、培養什么人的問題了。”

在人才培養過程中，學校提出“六個好”的培養目標，探索實踐“四個不斷線”的人才培養模式，形成學校特有的職業教育特色鮮明的“大思政”格局。吉文麗告訴記者，“六個好”指的是創新思想政治好、遵紀守法好、國家通用語言好、身心健康好、專業技能好、就業創業好；“四個不斷線”指的是社會主義核心價值觀教育三年不斷線、國家通用語言文字教育三年不斷線、行為習慣養成三年不斷線、實踐技能教育三年不斷線。教學過程中，學校以案例為導引，開展情景模擬、熱點追蹤、時事評判等多樣化教學，不斷增強思政課的親和力和感染力。目前，學校已建成思政示范課412門，形成“課程門門有思政，教師人人講育人”的濃厚氛圍。

吉文麗說，學校創設“國旗課”。每周一早晨開展全校師生升國旗儀式，師生代表緊扣時政熱點在國旗下獻詞，唱響愛國主義、民族團結、改革創新時代精神主旋律。每周二至周五上午課間舉行升國旗儀式，以潤物無聲的方式，將愛國主義根植于學生心田。同時，打造“思品堂”，舉辦知識競賽，做活身邊思政課。“學校把思想政治課搬到校外紅色基地，組織我們去校外紅色基地參觀、去周邊農村‘支農’，讓我們在身臨其境中感知國情民意、強化使命與擔當，思想品德得到極大提升。”如則麥麥提說。

短短幾年，洛浦縣中職校飛速發展，成為和田地區最亮麗的“職教名片”。“未來，我們將投入6億多元，把中職校打造成洛浦縣乃至南疆地區的技能人才培養基地，在校生將達到一萬人。”談起學校今后的發展，余超自信滿滿地說。

《中國教育報》2022年11月22日第6版