儀式感？別被消費主義洗腦

作者：張薔

河北大學新聞傳播學院2019級本科生

指導教師：韓立新

河北大學新聞傳播學院院長

作者感言

文章能夠刊登在《中國教育報》“青年說”欄目上，對我來說是莫大的鼓勵。在老師的幫助下，我對“新聞評論要抓住本質”這句話有了更深的理解。就像這篇評論，“儀式”本身無可厚非，“儀式感”背后的超前消費才是我們應該評論的本質。“青年說”欄目是青年學子思想交流的平臺，希望未來有更多新鮮的觀點在這里碰撞出火花。

內容為王才是“人間正道”

作者：陳強

中國傳媒大學傳播研究院2020級博士研究生

指導教師：任孟山

中國傳媒大學教授、博士生導師、研究生院院長

作者感言

在當今資訊和觀點眼花繚亂的信息環境下，當代中國青年不應人云亦云，更不能被簡單復制、以訛傳訛的“拿來主義”所俘獲。“青年說”欄目為我們當代中國青年塑造獨立思考的品格提供了寶貴機會。我們可以借助這個平臺拒斥互聯網文化的矯揉造作和紛繁浮躁，真正做到深入思考、直抒胸臆。

縣城崛起要答好“引才三問”

作者：周潤哲

重慶大學新聞學院2018級本科生

指導教師：董天策

重慶大學新聞學院院長、教授

作者感言

感謝《中國教育報》“青年說”欄目，感謝老師的指導與教誨。撥開表面的亂象，抓住問題的本質，提出預警或對策，這是新聞評論的意義所在。不說正確的廢話，不靠虛假的人文關懷充門面，不沉浸在無休止的自我感動里，吾輩當共勉之。

“逆向考研”需要正向引導

作者：方曉潔

廈門大學新聞傳播學院2020級研究生

指導教師：葉虎

廈門大學新聞傳播學院副教授、碩士生導師

作者感言

我對教育類的話題一直都比較關注，這次評論的話題是“逆向考研”。作為一個曾經的“三跨”考生，我很能理解作出“逆向”這一決定之不易。有力量的評論能夠推動整個社會某些固化觀點的轉變。在這一方面我仍有進步空間，期望未來與“青年說”欄目共同進步。

消除“第一學歷”歧視任重道遠

作者：黃偉

中國政法大學光明新聞傳播學院2022級研究生

指導教師：姚澤金

中國政法大學光明新聞傳播學院常務副院長

作者感言

新聞評論不僅要有對生活現象的敏銳觀察，還要對現象背后的原因深度思考。通過查閱資料、請教老師，我學會以更全面深刻的視角剖析問題。本次寫作也讓我更加喜愛“青年說”欄目。編輯老師們眼光如炬，在選題方面著眼社會熱點痛點。期待“青年說”欄目有更多佳作涌現。

就業指導精準化 一把鑰匙開一把鎖

作者：趙玉婷

安徽大學新聞傳播學院2020級本科生

指導教師：崔明伍

安徽大學新聞傳播學院副院長

作者感言

“說理是攤開的手掌，不是攥緊的拳頭。”新聞評論課上，這句話讓我印象深刻。評論不是一個人的獨白，而是各方在思考中的對話；不是非此即彼的觀點博弈，而是思想的多元互動；不強求蓋棺定論，而是希望使事理越辯越明。感謝《中國教育報》給青年大學生提供一個思想表達交流的平臺，我會堅持思考、不斷進步。

破除就業困境利于“教資熱”回歸理性

作者：李玉琪

河南師范大學文學院2019級本科生

指導教師：屈會超

河南師范大學文學院副院長

作者感言

真誠感謝各位老師給予我的機會與幫助。作為一名新聞專業的學生，于我而言，寫評論既要有理性的力度，也要有感性的溫度；比縝密邏輯更重要的是價值判斷，比犀利文辭更重要的是責任擔當。希望每一位新聞學子勤于見證身邊發生的每一件事，用寫作蓄積力量，努力綻放。

積蓄輕裝上陣的力量

作者：邵威儀

西南大學新聞傳媒學院2019級本科生

指導教師：秦紅雨

西南大學新聞傳媒學院副院長、碩士生導師

作者感言

感恩各位老師的知遇之恩，以及讀者朋友的知音之情。作為新時代青年要肩負使命，潛心觀察社會生活，以己之筆謳歌華彩、激濁揚清。我希望在評論寫作的道路上能夠守住初心、篤行不怠，珍惜手中之筆，虔誠打磨文字，且行且積蓄輕裝上陣的力量。

童裝企業不能丟了審美底線

作者：王冬卉

東北師范大學傳媒科學學院（新聞學院）2018級本科生

指導教師：陰艷

東北師范大學傳媒科學學院（新聞學院）副院長

作者感言

新聞事件往往涉及多方主體，多問幾個“為什么”，試著理解他人的邏輯，有利于撥開現象的迷霧看清本質。評論寫作是一個淬煉思想的過程，專業、理性的評論在眾聲喧嘩中尤為可貴。非常感謝“青年說”這個展示和交流的平臺。今后我會多思考、勤動筆，繼續保持對現實問題的關注。

提高安全意識，拒絕“盲盒式租房”

作者：夏偉豪

福建師范大學傳播學院2021級本科生

指導教師：謝宗貴

福建師范大學傳播學院院長

作者感言

獲此榮譽深感榮幸。此次寫作多有波折，起初總是無話可說。幸有指導老師建議，我努力踐行新聞“四力”。深入實踐，去研讀各類數據信息、去主動接觸中間商、去體驗大學生租房的實際情況。用青年視角觀察世界，從實際出發書寫文章。我將繼續學習，爭做理想信念堅定、專業能力過硬的新時代青年。

《中國教育報》2022年12月30日第2版