2022年是極不平凡的一年。有一次又一次的挑戰，更有一次又一次的鼓舞，鼓舞終歸贏得了挑戰。鼓舞也來自閱讀的力量。我們會記住中國教育報讀書周刊饋贈給我們的“100本書”，要知道，這100本書又會衍生出200本、300本……感謝讀書周刊，感謝由閱讀生成的美好與智慧。

記住，首先是因為相信；因為相信，才倍覺價值之重。我們相信閱讀。有人把書籍比作車輪上那一根根的輻條，它讓車輪滾動向前，駛向地球以至宇宙的任何一個地方。閱讀可以鍛造教師的專業品格，在文化的進步中邁向自由、創造的境界。也許，書籍正是詩人艾青所描述的“純金的三輪馬車”，讀他的詩，仿佛在聽“純金的三輪馬車”在生活的曠野上馳騁的聲音。

有人把書籍比作枕頭，比如智利詩人、小說家、散文家波拉尼奧。他說：“我為那些頭下夾著本書睡覺的年輕人所感動。書是世界上最好的枕頭。”書是生活的必需品，閱讀是教師的第一必修課。愛書吧，老師們；讀書吧，這應該成為我們的生活方式和習慣。有人把書比作欄桿，比如尼采。他說：“我是那河邊的欄桿，請能扶我，便扶我吧！我不是你們的拐杖。”雖然，他沒有明說書是欄桿，但尼采是書、是哲學的化身。扶欄桿的人是主動閱讀者，他不會跌入河中，而會和尼采一樣成為“晨曦的兒子”。

書是最好的禮品。最近聽說一個關于送禮的故事，故事發生在江蘇省南通市海安實驗小學。學校里有個不成文的規定，大凡老師出差，一定要去當地的書店，買幾本書，當作禮物送給同事。校長對老師們說了三句話：買書不求全讀；讀書不求全懂；藏書不求現在就有用。學校還規定教師的藏書量：一般教師每人500本以上，學校領導、教學帶頭人每人1000本以上。1998年到2016年，這所學校18年間培養出12位省特級教師。我不敢說，這全是閱讀的功勞，但我敢說，讀書給了教師深厚的文化底蘊。這是閱讀之于教師發展的又一生動演繹：相信源于熱愛。

“中國教育報2022年度教師喜愛的100本書”特刊，是一份珍貴的禮物，請收下，并請接受下面這句古賢的話：“作者之用心未必然，讀者之用心何必不然。”這說的是中國文本接受的一種獨特方式，對我們的啟發是：用心去閱讀、去接受、去領會，因為這樣會生成豐富的意象。

（作者系江蘇省教科院研究員）

《中國教育報》2022年12月30日第5版