邁入全國教育系統第一所以孤獨癥兒童為專門招生對象的特殊教育學校——福建省福州市星語學校，只見在七色光的點綴下，學校錯落有致地分布著星光樓、星耀樓、星膳樓、星悅樓、星熠樓、晨曦樓和星和樓。樓內的各種功能室設施完善，各類模擬真實情境的教學場所仿真似真。該校校長楊福表示，新校區融入七色光的設計元素，寓意著每個患有孤獨癥的孩子都能在這里煥發屬于自己的光彩。

2012年，福州市人民政府在落實為人民辦實事項目中確定創辦星語學校。學校創辦可謂“從零開始”，參與初創的14名教師多沒有相關專業背景。“我們認真研讀國內外近百部孤獨癥相關書籍，兩年內走訪30多所特教學校、孤獨癥機構，去調研、去學習，只要有這方面相關的培訓我們就去參加。”楊福介紹，憑著白手起家、自力更生的拼勁，星語學校的教師團隊從孤獨癥兒童的興趣出發，初步構建了一套“孤獨癥學校生態化教育模式”課程體系，著力培養學生掌握“兩基”（基本的生活自理能力和基本的社交溝通能力）、“兩技”（自我休閑的娛樂技能和服務他人的勞動技能）。

星語學校在校園內真實建設了超市、醫院、圖書館等系列生活場景，并專門騰出一套兩室兩廳的生活樣板房作為星語家政室，供學生學習做飯、打掃衛生、疊衣物等家務。“只有讓孤獨癥孩子置身真實的生活場景，他們將來走出校園才會習慣、才能適應。”該校辦公室主任盧薈倫說。

10余年間，星語學校為近300個孤獨癥兒童的家庭點燃希望。“遇到了星語學校，可以說是我孩子的新生。”“我們上輩子一定是拯救了銀河系才能遇到這么好的學校、這么好的校長。”……這是家長們的真情“告白”。

從最初的一至六年級，只有6個班、48名學生、14位教師，到如今的27個班涵蓋一到九年級的192名學生，教師增加到57人，星語學校的辦學規模不斷擴大。遷入新校區后，星語學校就著手創辦了晨曦融合幼兒園，嘗試推進學前教育階段的隨班就讀，探索構建一套覆蓋學前階段到高中階段的孤獨癥學校課程體系。

為了更好地發揮星語學校對區域特教發展的引領效應，2017年，福州市教育局依托星語學校，建立了福州市特殊教育資源中心。2021年，福州教育研究院以星語學校為主建立了孤獨癥教育共同體。共同體學校之間建立起教師層級培養機制和“掛職”交流機制，實行“訂單式”培訓。10余年來，星語學校培養了20多位市級骨干教師和市級學科帶頭人，讓一批中青年教師快速成長為福州特教教師隊伍的中流砥柱。

黨的二十大報告提出“強化學前教育、特殊教育普惠發展”，這給楊福和同事們極大的鼓舞和信心。楊福希望將學校逐步發展成集學前融合教育、義務教育、職業教育、孤獨癥研究中心和教師培訓中心、特殊教育資源中心于一體的新型特殊教育學校，為國內孤獨癥兒童專門學校的建設提供經驗參考。“這么多年能讓我們堅持下去的動力是這些孤獨癥孩子的需要和社會及家長的期待。這其實就是我們特教人樸素的初心使命，只要不放棄，孩子們總心懷希望。”楊福說。

《中國教育報》2023年02月04日第3版