■本期關(guān)注：智能技術(shù)如何助力家校社協(xié)同育人

    編者按

今年1月，教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》。家校社協(xié)同育人，是新時(shí)代育人方式和方法的重大變革，也是新時(shí)代教育改革發(fā)展的重要內(nèi)容。智能技術(shù)如何變家校社各自為政為協(xié)同作戰(zhàn)？本期?？l(fā)記者深入采訪報(bào)道，并邀請(qǐng)專家、教育局長(zhǎng)共同探討。

健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，事關(guān)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，關(guān)乎國(guó)家發(fā)展和民族未來(lái)，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。隨著教育信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，智能技術(shù)在構(gòu)建協(xié)同育人環(huán)境、暢通協(xié)同育人渠道、建立家校社三方良好信任關(guān)系等方面發(fā)揮著重要支持作用。

    智能技術(shù)為什么可以推動(dòng)協(xié)同育人

開(kāi)展家校社協(xié)同育人的基礎(chǔ)是知人、懂人，即系統(tǒng)中各主體均能清晰、全面認(rèn)識(shí)自身發(fā)展樣態(tài)及學(xué)生需求。智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用有利于充分挖掘教育數(shù)據(jù)、促進(jìn)教育資源共建共享，為科學(xué)認(rèn)識(shí)系統(tǒng)中不同協(xié)同主體提供了可行路徑，有效幫助家庭、學(xué)校、社會(huì)充分了解、洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，使各方更加有針對(duì)性地調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷完善家校社聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提升協(xié)同育人的科學(xué)性、精準(zhǔn)性。

智能技術(shù)可以鞏固學(xué)校協(xié)同育人的主導(dǎo)作用。在協(xié)同育人機(jī)制中，學(xué)校的任務(wù)重在及時(shí)溝通學(xué)生情況、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)、用好社會(huì)育人資源。在具體育人工作中，學(xué)校可運(yùn)用智能技術(shù)構(gòu)建數(shù)字化溝通空間，實(shí)現(xiàn)家校社信息互通，確保學(xué)生信息及時(shí)反饋溝通；搭建網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)揮學(xué)校育人專業(yè)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)效果；建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制，匯聚豐富優(yōu)質(zhì)教學(xué)、育人、文化資源。

智能技術(shù)可以提升家庭教育的主體地位。依托智能設(shè)備，家長(zhǎng)能及時(shí)獲取和反饋學(xué)生行動(dòng)軌跡，實(shí)現(xiàn)家校之間學(xué)生數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)更新和共享聯(lián)動(dòng)?；谥悄芗夹g(shù)平臺(tái)，家長(zhǎng)可掌握信息獲取渠道和應(yīng)用方法，獲取在線教育資源，以適應(yīng)智能時(shí)代的家庭教育需求。智能技術(shù)還為家長(zhǎng)與孩子提供多樣態(tài)互動(dòng)和資源共享渠道，如開(kāi)展教育輔導(dǎo)等，為親子互動(dòng)提供了數(shù)字化空間。

虛擬場(chǎng)館及智能社區(qū)可以提供智能學(xué)習(xí)環(huán)境。以博物館為代表的社會(huì)公共資源，積極采用智能技術(shù)開(kāi)展“云展覽”“云直播”“云教育”等線上服務(wù)，讓觀眾足不出戶盡享“文化盛宴”。線下科技館、藝術(shù)館、博物館等實(shí)體場(chǎng)館，通過(guò)AR、VR等智能技術(shù)手段，將數(shù)字裝備、藝術(shù)普及和互動(dòng)體驗(yàn)巧妙結(jié)合，提高文化藝術(shù)普及的知識(shí)性、趣味性、參與感和體驗(yàn)感，使參觀者接受文化藝術(shù)熏陶、行業(yè)知識(shí)科普，感受智能時(shí)代文化活動(dòng)和互動(dòng)體驗(yàn)的無(wú)窮魅力。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展智慧社區(qū)育人、搭建智慧教室、建立資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育個(gè)性化資源服務(wù)。

    智能技術(shù)助力協(xié)同育人有哪些路徑

智能技術(shù)因時(shí)制宜的時(shí)代活力為優(yōu)化家校社協(xié)同育人路徑提供了技術(shù)保障，也為實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。

“家—?！眳f(xié)同方面，以教育信息化搭建家校協(xié)同育人新平臺(tái)，為家校常態(tài)化密切聯(lián)系提供支持。如通過(guò)平臺(tái)，智能預(yù)約家訪，簡(jiǎn)化人工預(yù)約流程，避免家長(zhǎng)和教師時(shí)間沖突，提高家訪效率；通過(guò)觀摩“云端學(xué)?！?，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校日常表現(xiàn)，同時(shí)，使家長(zhǎng)全方位了解學(xué)校資源、文化建設(shè)，助力家庭教育對(duì)學(xué)校教育形成補(bǔ)充。

“校—社”協(xié)同方面，以教育信息化構(gòu)建校社協(xié)同共育學(xué)習(xí)場(chǎng)，充分利用云端課堂和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，搭建新的教育發(fā)展空間。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)云端連線、空中課堂等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專家、行業(yè)模范進(jìn)課堂，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。同時(shí)，依托周邊社區(qū)、高校和企事業(yè)單位，共同建設(shè)因材施教的云端“第二課堂”，有效解決學(xué)校教育實(shí)施中時(shí)空受限、資源不足等問(wèn)題。

“家—社”協(xié)同方面，通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、全國(guó)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校等平臺(tái)開(kāi)展家庭教育與家風(fēng)主題宣傳活動(dòng)，講好家風(fēng)故事，傳播家教理念。同時(shí)，在保障安全倫理問(wèn)題基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂、咨詢輔導(dǎo)等形式提供個(gè)性化、多元化指導(dǎo)，助力“家—社”聯(lián)動(dòng)。

依托智能技術(shù)開(kāi)展家校社協(xié)同育人，在為各級(jí)各類學(xué)校和全體學(xué)習(xí)者提供海量?jī)?yōu)質(zhì)教育資源的同時(shí)，也需提供適切的、有針對(duì)性的資源服務(wù)，開(kāi)拓“全納育人”的新途徑。如依托智能研修平臺(tái)開(kāi)展“影子教師”系統(tǒng)化專業(yè)培訓(xùn)和督導(dǎo)，通過(guò)人工智能技術(shù)輔助學(xué)校、家庭和社會(huì)及時(shí)診斷與干預(yù)困境兒童，提供個(gè)案學(xué)習(xí)指導(dǎo)與行為支持，為實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所教、有教無(wú)類”提供特色路徑。

    智能技術(shù)賦能協(xié)同育人還面臨哪些挑戰(zhàn)

數(shù)字化教學(xué)條件的全面提檔升級(jí)、數(shù)智融合的泛在化學(xué)習(xí)環(huán)境為家校社協(xié)同育人實(shí)施創(chuàng)造了有利條件，數(shù)字教育生態(tài)普惠所有學(xué)習(xí)人群正逐步得以實(shí)現(xiàn)。在此過(guò)程中，國(guó)家應(yīng)加大智能技術(shù)應(yīng)用推廣投入力度，擴(kuò)大公共服務(wù)類智能終端應(yīng)用范圍，提升協(xié)同育人各主體的數(shù)字素養(yǎng)技能。各地教育管理部門應(yīng)積極探索建立教育信息化共同體，推進(jìn)在線協(xié)同育人場(chǎng)景。智能技術(shù)企業(yè)應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家政策與地方需求，開(kāi)發(fā)人們用得起、用得順、用得好的社會(huì)學(xué)習(xí)資源，以增加智能技術(shù)的教育應(yīng)用體驗(yàn)。

對(duì)于特色鮮明、成效顯著的實(shí)踐方案，應(yīng)基于國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)等多維度宣傳，引領(lǐng)各地因地制宜、因人制宜地加快推進(jìn)家校社協(xié)同育人實(shí)踐進(jìn)程，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

此外，規(guī)范數(shù)據(jù)采集應(yīng)用行為、保護(hù)數(shù)據(jù)信息安全是教育治理工作的應(yīng)有之義。因此，應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化完善法律法規(guī)，實(shí)現(xiàn)教育資源依法建設(shè)、智能技術(shù)依法應(yīng)用、教育數(shù)據(jù)依法采集共享。同時(shí)，應(yīng)提升各主體的隱私保護(hù)意識(shí)和技能，做到學(xué)法、懂法、用法，進(jìn)而保障其合法權(quán)益。

隨著我國(guó)教育數(shù)字化戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，智能技術(shù)將在促進(jìn)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制健全上持續(xù)發(fā)力，各地協(xié)同育人路徑方案也將智能升級(jí)、百花齊放，使智能技術(shù)賦能成果惠及千家萬(wàn)戶。

（作者系東北師范大學(xué)教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年03月25日第3版