基礎研究是整個科學體系的源頭，是所有技術問題的總機關。黨的二十大報告將“教育、科技、人才”進行一體化部署，強調“加強基礎研究、突出原創、鼓勵自由探索”。當前，基礎研究應當成為高水平研究型大學推進教育、科技、人才一體化的重要發力點，以及開辟發展新領域新賽道、不斷塑造發展新動能新優勢的重要支撐點。

2016年4月26日，習近平總書記在考察中國科學技術大學時表示，學校抓科技創新“動作快、力度大、成績明顯”。他勉勵學校，“要勇于創新、敢于超越、力爭一流”。中國科大牢記習近平總書記的殷殷囑托，瞄準世界科技前沿，立足國家重大需求，在基礎性、戰略性工作上多下功夫，不斷加強基礎研究布局，夯實科技自立自強根基，發揮基礎研究主力軍作用，不斷推進中國特色、科大風格的世界一流大學建設。

    執著攻關創新

    下好布局“先手棋”

加強基礎研究，要強化前瞻性、戰略性、系統性布局。近年來，學校不斷加強前沿性、基礎性研究領域的前瞻布局，逐步建立起以國家實驗室、國家研究中心和大科學裝置等重大平臺為依托，以服務國家戰略需求為導向的有組織科研模式，和以學院為基礎、以重點實驗平臺為支撐、以自由探索為主的卓越科技創新體系。

眾所周知，新的基礎科學前沿往往誕生于多學科的交叉融合。合肥微尺度物質科學國家研究中心是典型的多學科交叉平臺，中心立足物理學、化學、生命科學、信息科學、材料科學5個一級學科，通過體制機制創新、聚焦微觀尺度科學，使學科之間充分交叉融合，形成了量子信息、單分子科學、納米科技等十多個重要研究方向。此外，為加強對前沿基礎理論研究工作的支持，學校還建設了幾何與物理研究中心、彭桓武高能基礎理論研究中心、安徽省應用數學中心。

為貫徹落實《中國科學院關于加強基礎研究的若干意見》，學校多次組織召開加強基礎研究座談會，進行專題研討和部署。自2010年起，學校利用中央高校基本科研業務費和“雙一流”建設專項資金，設立多梯度校級自主研究項目；部署原創探索類項目，引導和激勵科研人員投身原創基礎研究。

得益于上述舉措，近年來，學校“從0到1”的原始創新成果不斷涌現：牽頭或參與的“墨子號”、“悟空號”、量子計算原型機、“天問一號”等多項工作入選習近平主席新年賀詞；主持或參與完成的探月探火、深海深地探測、量子信息等領域重大科技創新成果，獲得黨的二十大報告“點贊”；主持完成的10項成果亮相國家“十三五”科技創新成就展，其中量子計算原型機“九章”位列面向世界科技前沿類成果首位。在衡量基礎研究水平的自然指數排名中，中國科大在全球高校排名持續上升，2020年躍居全球高校第四、國內高校第一，此后穩居全球高校前十、全國高校前二。

    潛心立德樹人

    構筑人才“蓄水池”

加強基礎研究，歸根結底要靠高水平人才。中國科大自建校伊始，就以培養高水平基礎研究人才為己任。“基礎寬厚實、專業精新活”是學校的傳統特色，“夯實數理基礎”是學校人才培養的基本要求。

1959年5月26日，時任學校力學和力學工程系系主任錢學森先生在《人民日報》撰文指出，中國科大重視基礎課教學，就是為了培養從事新科學、新技術研究的尖端科技人才。時至今日，校定通修基礎課程在本科培養方案中已占總學分的45%以上，數學、物理、計算機等基礎課程采用“分類教學、按需修讀”方式實現全覆蓋。

多年來，學校形成了具有中國科大特色的“兩段式（通識與專業教育有機融合的‘2+X’培養模式）、三結合（科教結合、理實結合、所系結合）、長周期、個性化、國際化”的拔尖創新人才培養模式。學校支持本科生100%自主選擇專業，鼓勵本科生在讀期間進入學校和相關研究機構實驗室參與科研訓練、接觸科技前沿。2022年全國“最美大學生”鄧宇皓在大三就接受規范的科研訓練、主導獨立的科研課題，現已成長為量子計算原型機“九章”三號團隊重要骨干。

學校不斷深化少年班、創新試點班、強基計劃和自強計劃等特殊類型招生改革，探索基礎學科拔尖創新人才選拔新模式。深入實施《一流本科教育質量提升計劃》行動綱領，以中法數學英才班、嚴濟慈物理科技英才班等科技英才班為抓手，優化基礎學科人才培養方案和課程體系。

下一步，學校還將充分依托國家重大科研平臺和重大科技基礎設施，整合國家實驗室、國家科研機構、科技領軍企業等力量，著眼培養高層次緊缺人才；緊密圍繞國家重大發展戰略需求，積極推進未來技術學院、人工智能與數據科學學院、深空探測學院等建設；深入推進“科教融合3.0”，鼓勵更多學生投身基礎研究領域，想國家之所想、急國家之所急、研國家之所需，構筑基礎研究人才“蓄水池”。

    優化學術氛圍

    打造創新“生態圈”

當今世界已進入大科學時代，基礎研究組織化程度越來越高，制度保障和政策引導對基礎研究產出的影響越來越大。營造有利于基礎研究的文化和環境，是實現科技自立自強的有力保障。

長期以來，學校努力打造適合基礎研究的創新“生態圈”。弘揚老一輩科學家精神，建立健全有利于科技人才執著攻關創新的綜合學術評價體系，營造風清氣正、鼓勵創新的學術生態，進一步激發創新靈感、促進學科發展、推進自主創新。

以平臺促發展，打造學術“硬環境”。全面參與國家實驗室、合肥綜合性國家科學中心、深空探測實驗室建設，充分發揮國家同步輻射實驗室、合肥微尺度物質科學國家研究中心等重大科研平臺及項目的作用。黨的十八大以來，學校全力推動各層次人才依托高水平科研平臺干事創業，在科研攻關中大膽鼓勵人才“揭榜掛帥”，涌現出了一批在基礎研究、關鍵核心技術等領域取得重大突破的優秀人才，在量子計算原型機“九章”“祖沖之號”、治療新冠病毒感染重癥和危重癥病例的“托珠單抗+常規治療”方案推廣應用等國家重大戰略任務中發揮主力軍作用。

以服務促關懷，營造服務“軟環境”。持續深化行政管理“躬身”服務科學研究的理念，在人才工作關鍵環節，關注人才服務細節、積極回應人才關切，將尊才重才落到實處；為引進人才提供一站式入職服務，定期召開調研座談會、搭建交流平臺，助力人才成長發展，通過微創新、小改進，讓人才成長無后顧之憂。

此外，學校通過“破四唯”與“立新標”并舉，不斷完善人才管理體系，推動科研人員“放管服”，積極為人才松綁、減負、降壓。實施長周期柔性考核機制，不設置“科研工分”，以階段考核代替年度考核，以同行交流代替述職考評，充分激發基礎研究高層次人才創新活力。

    服務區域發展

    建設成果轉化“推進器”

基礎研究處于從研究到應用、再到生產的科研鏈條起始端，不僅要同國家重大戰略需求結合起來，還要和經濟社會發展目標結合起來。基礎研究絕不僅僅是實驗室里的研究，必須轉化為推動經濟社會發展的現實動力。習近平總書記在中國科大考察時強調，我國經濟發展進入新常態，必須用新動能推動新發展。要依靠創新，不斷增加創新含量，把我國產業提升到中高端。

中國科大緊緊圍繞國家戰略需求，主動融入長三角一體化發展，持續加強產學研深度融合，充分發揮科教優勢，匯聚創新資源，服務區域經濟社會發展。學校制定了《關于進一步加強科技成果轉移轉化工作的意見》，探索“賦予科研人員職務科技成果所有權或長期使用權”改革的“中國科大模式”。不到兩年時間，近50項成果申請參與賦權改革，批準轉化成果21項，涉及84項知識產權，設立高質量創業企業17家，涵蓋新一代信息技術、新材料、新能源、生物醫藥等領域。

學校依托中國科大先進技術研究院，打通“基礎研究—中試孵化—產業化”的創新鏈條。先進技術研究院累計培育企業301家、國家高新技術企業90家、高成長企業52家，已在自主信息化、人工智能、生物醫藥等領域形成產業創新鏈條，成為區域高新技術產業生態鏈的技術引擎。黨的十八大以來，學校推動形成以國盾量子、國儀量子、本源量子為代表的量子科技，以科大訊飛為代表的新一代人工智能技術等新興產業集群，為區域經濟發展貢獻科大力量。

2022年，學校與安徽省、合肥市三方合力共建科技商學院，以全新的理念和模式培養“懂科技、懂產業、懂資本、懂市場、懂管理”的復合型科技產業組織人才，推動創新鏈、產業鏈、資金鏈、人才鏈深度融合，努力打造全球頂尖科技產業組織人才培養高地、師資集聚地、新興產業孵化地。

為深入實施科技創新“栽樹工程”，學校以基礎研究引領應用研究，以應用研究倒逼基礎研究，積極推進科大硅谷建設，聚焦創新成果轉化、創新企業孵化、創新生態優化，服務師生、匯聚校友、發展地方，設立“雛鷹計劃”和“雄鷹計劃”支持學生創新創業，設立“鯤鵬計劃”項目力推科技成果轉化落地。

（作者系中國科學技術大學黨委書記）

《中國教育報》2023年04月24日第5版