習近平總書記指出：“要強化精準思維，做到謀劃時統攬大局、操作中細致精當，以繡花功夫把工作做扎實、做到位。”

上一周，教育部的幾場重頭活動和會議，不少內容都在圍繞“精準”做文章。

4月24日，習近平新時代中國特色社會主義思想學理化研究研討會在中國人民大學召開，強調要“堅持問題導向，推動調查研究常態化、精準化、科學化”。

4月25日至26日，教育部在上海召開教育強國戰略咨詢會和卓越工程師培養現場交流推進會，圍繞“聚焦產學融合、協同育人目標”“突出工作重點”，提出了一攬子措施。

4月28日，“百城萬企”民企高校攜手促就業行動在北京啟動，“著力推動供需更精準匹配，緩解就業結構性矛盾”。

“精準”“聚焦”，這些措辭何以頻頻出現？

是教育事業發展的內外部環境發生深刻變化——產業變革、科技發展、國際競爭，哪一項不要求教育源源不斷輸出技術和人才？

是教育必須回答好時代之問——歷史經驗表明，教育是實現國強民富最深刻、最持久和最磅礴的力量。教育系統，怎么答好“強國建設，教育何為”時代課題？

工作千頭萬緒，要不負黨和人民的期待，教育系統非拿出“精準”的勁頭不可。

就拿卓越工程師培養來說吧。在卓越工程師培養現場交流推進會上，教育部提出了“加快建設核心課程，組建高水平校企導師隊伍，建設好工程師技術中心、卓越工程師學院和創新研究院，全鏈條、全要素推進卓越工程師培養標準體系建設”。幾條措施，件件指向當前卓越工程師培養的薄弱之處，回應的都是學校、企業最關心最頭疼最迫切需要解決的問題。

這個“精準”是怎么來的？是有關部門、企業、學校認真分析、精準掌握每個工程領域人才培養的問題，全面分析產業鏈各環節技術卡點和人才供給面臨的問題，然后由問題倒推招生選拔、課程教材、導師隊伍、科研實踐、學位評定、組織機制等方面該如何發力，進而提煉的施策方向。

這便是“精準”的能量——精準，使“實事”得以全面客觀呈現，使“求是”得以深入細致推進。就好比繡花，一針一線看上去細致、輕柔，但看準的地方，“下針”要“穩準狠”，甚至“一針見血”，方向準、見效準。

黨的二十大明確提出2035年建成教育強國。現在距離2035年只有不到12年時間，要把一個教育大國建成教育強國，時間緊迫、任務繁重、挑戰諸多，要把“硬骨頭”一一啃下，“精準”將是必不可少的法寶之一。

工程教育、自主知識體系建構、就業供需匹配、科學教育、教育數字化……一系列細分領域的“小精準”，匯聚起來，必然就要求全教育系統在思路方法上有一個統一的“大精準”。

于是，上一周，我們在教育部黨組舉行的理論學習中心組集體學習會暨主題教育讀書班結業式上，再次看到了這樣的話語：“深入思考教育系統如何準確識變應變求變，不斷提高教育的貢獻力、服務力、支撐力。”

教育要“準確識變應變求變”，近年來已經多次出現在教育部相關表述中。上一周幾場重頭活動的有關動向，再次明確發出信號：“精準思維”，必須成為教育戰線的重要思考方式和工作方法。

《中國教育報》2023年05月01日第2版