《新時代數字青年網絡素養調查報告（2023）》顯示，大學生網絡素養整體平均得分為3.67分（滿分5分），青少年及初中生得分為3.56，均略高于及格線，有待進一步提高。同時，該報告還發現，個人因素、家庭因素、學校因素均會對學生的網絡素養造成影響。

隨著ChatGPT等人工智能新技術的快速發展，網絡環境將愈發多樣和復雜。如何有效提升青少年網絡素養，讓青少年的網絡素養跟上人工智能技術發展的步伐，在虛擬環境中學會保護自己、鑒別信息、健康成長，是當前教育迫切需要回答的重要問題，需要全社會的共同關注、多方參與，共筑青少年網絡素養培育的良好生態。

正視價值，深挖網絡素養培育內涵。網絡文明是新形勢下社會文明的重要內容，網絡素養是青少年數字素養的重要組成部分。圍繞立德樹人根本目標，青少年網絡素養的培育不僅僅是為了教會青少年使用網絡的方法與技能，更需要在網絡意識和價值觀上加以引導，加強青少年在網絡社會中的國家意識與民族情懷，提升其網絡自律能力、信息識別能力、網絡表達和交際能力及自我保護能力，促進青少年全面健康發展。

多元發展，豐富網絡素養培育內容。面對智能時代網絡素養內涵的豐富和技術的快速進步，網絡素養的培育內容也持續向多元化發展。一方面，要增強跨學科知識的融合，綜合計算機科學、社會學、傳播學、心理學和教育學等不同學科，構建網絡素養的系統化內容體系，幫助學生掌握智能技術、網絡文明、網絡傳播規律和網絡社會發展等不同學科領域的知識與技能，提升青少年對網絡社會和人工智能的系統理解；另一方面，要加強價值觀引導，深入貫徹提高網絡育人能力要求，扎實推進互聯網思政教育與內容建設，把互聯網作為開展青少年思想教育的重要陣地，弘揚新風正氣，傳播正能量。

優化路徑，完善網絡素養培育體系。構建立體化、綜合化的網絡素養培育體系是青少年網絡素養培育的重要依托。第一，要持續發揮學校主陣地作用，強化課程育人。要圍繞義務教育新課標要求，開足開好信息科技課程，豐富人工智能等校本課程建設，有力落實中小學生網絡素養培養要求。第二，要借助網絡平臺，實現線上線下混合育人。充分發揮國家中小學智慧教育平臺等的資源和技術優勢，圍繞網絡傳播特點，建設優質的網絡素養數字資源與線上課程，擴展網絡素養培育路徑，縮小數字鴻溝。第三，要充分發揮人工智能技術優勢，實現個性化育人。借助人工智能技術，采用資源推薦、路徑導航、智能學伴等技術工具，實現對青少年網絡素養學習過程的個性化支持，幫助學生開展自學、協作學習、遠程互動等多種形式的學習。

協同施策，共筑網上美好精神家園。人工智能時代，青少年網絡素養提升是一個復雜的公共議題，需要全社會協同治理。在網絡監管方面，政府部門和科技企業需要發揮各自的政策與技術優勢，加強對網絡平臺、網絡信息和人工智能工具的監管與約束，為青少年營造健康安全的網絡環境。在社會氛圍方面，相關社會組織和個人需要重視青少年網絡素養的培育，主動開展青少年網絡素養培育工作，營造積極向上的網絡輿論氛圍，呵護青少年身心健康。在家庭環境方面，父母需要提高對網絡素養培育的認識，協助開展網絡素養的家庭共教、共育活動，提升孩子對網絡知識的興趣，并對孩子開展網絡活動提供必要的支持與引導。

（作者系中國教育科學研究院基礎教育研究所助理研究員）

《中國教育報》2023年06月13日第2版