2022年4月8日，習近平總書記在北京冬奧會、冬殘奧會總結表彰大會上的重要講話中，深情回顧了北京冬奧“七年磨一劍”的艱辛歷程，高度贊揚了北京冬奧無與倫比的輝煌成就，首次提出并系統闡釋了“胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創未來”的北京冬奧精神，強調要發揚北京冬奧精神，為激勵全黨全國各族人民在新時代更好堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神動力。深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，運用好北京冬奧留給我們的物質遺產、文化遺產和人才遺產，特別是講好北京冬奧故事、發揚北京冬奧精神，成為當前和今后一段時期的一項重要政治任務。

將北京冬奧精神融入大學生思想政治教育是一項系統性工程，必須依循理論與實踐相統一、顯性與隱性相融通、線上與線下相結合、主體與主導相協同等基本原則，貫通“第一課堂”“第二課堂”和“網絡課堂”，形成協同育人合力，重點將北京冬奧精神有機融入到課程育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、組織育人等育人體系中，推動北京冬奧精神內化于心、外化于行。

深耕“第一課堂”，將北京冬奧精神融入課程育人

“第一課堂”是將北京冬奧精神融入大學生思想政治教育的主渠道。高校要不斷深化教育教學改革，協同推進思政課程與課程思政建設同向同行、同頻共振，真正實現知識傳授、能力培養與價值引領的有機統一，不斷提升課程育人實效。

一是推動思政課程守正創新。

思想政治理論課作為高校立德樹人的“關鍵課程”，要充分挖掘北京冬奧精神的思政要素和育人資源，及時將其補充到課程大綱和教學內容中去。“馬克思主義基本原理概論”課要重點剖析北京冬奧精神中所蘊含的馬克思主義立場、觀點和方法，幫助學生更好地理解北京冬奧精神的科學內涵和時代價值；“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課可以結合中國堅持“全國上下一盤棋，集中力量辦大事”，如期安全順利舉辦本屆冬奧會的生動案例，幫助學生深刻理解我國國家制度和國家治理體系的顯著優勢；“中國近現代史綱要”課可以從歷史維度講述中國在百余年間實現從“東亞病夫”到“體育大國”再到“體育強國”的根本轉變的歷史，講清北京冬奧精神與偉大建黨精神、女排精神、偉大抗疫精神等中國共產黨人的精神譜系之間的內在關聯，幫助學生深入了解北京冬奧精神生成的歷史基礎和歷史背景；“思想道德修養與法律基礎”課可以結合本屆冬奧會、冬殘奧會中涌現出的先進集體和先進個人的鮮活事跡，從思想道德修養和法治教育的角度，講深講透北京冬奧精神內涵中的社會主義道德和中國特色社會主義法治的力量，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；“形勢與政策”等時效性和針對性強的課程，可以通過組織學生集體觀看“同上奧運思政大課”“同上一堂‘冰雪’思政大課”等課程直播，開設北京冬奧精神專題講座、交流研討會等形式來進行。

二是推動課程思政提質增效。

高校各門課程要結合專業學科特色和學生學習特點，認真思考怎么用更好的方式、手段和理念講好北京冬奧故事、弘揚北京冬奧精神。如：體育類課程重點講述中國冬奧健兒不畏強手、頑強拼搏、為國爭光的故事，引導學生在體育學習實踐中增強專業才干，促進身心健康發展；醫學類課程重點講述中國以高標準防疫措施、科學的閉環管理，有效保障人員健康和賽事高效運行的故事，引導學生銘記從醫行醫的初心，提高救死扶傷的本領；理工類課程重點講述中國建設者精益求精、攻堅克難，高標準、高質量完成北京冬奧場館及配套項目建設任務的故事，引導學生傳承大國工匠精神，提升職業素養；藝術類課程重點講述廣大文藝工作者以不同的藝術形式為冬奧會和全球體育健兒助威加油的故事，引導學生在生活中尋找美、感悟美、表達美，創作出更多更好的藝術作品。

豐富“第二課堂”，將北京冬奧精神融入實踐育人

“第二課堂”是學生素質教育的重要載體，是高等院校育人的重要渠道,是大學生豐富實踐經驗的主要陣地。將北京冬奧精神融入大學生思想政治教育，要重視和加強“第二課堂”建設，發揮以文化人和實踐育人的作用。

一是發揮校園文化育人功能。

良好的校園文化氛圍可以在潤物無聲中給學生以人生啟迪、思想智慧、精神力量。高校要不斷優化校園育人環境，可在學校教學樓、體育場館、學生宿舍樓等場所打造北京冬奧精神文化長廊、文化園地，在校園景觀中融入冬奧元素，通過標語、圖片、視頻、雕塑等方式，多角度、全景式展現北京冬奧會、冬殘奧會的感人故事、典型事跡和文化遺產；組織開展形式多樣、內容豐富的校園文化活動，如邀請北京冬奧先進集體和先進個人進校園現身說法，發揮先進典型的示范引領作用，舉辦“弘揚北京冬奧精神”主題班會、學習會、研討會、座談會等，不僅以宏大敘事的方式將北京冬奧盛會呈現給學生，更應采取可視化、切合實際的微觀敘事形式，讓學生對北京冬奧精神產生更加直觀的感受。

二是擴展實踐育人有效途徑。

對于青年學生而言，專業實習、體育競賽、志愿服務以及各類社會研習、實踐活動對豐富生活、提高能力、增加社會體驗十分有益。有條件的高校可以開設冰雪類體育課程，帶動更多學生參與冰雪運動，同時廣泛開展課外體育活動，打造校園品牌體育賽事，制定有效激勵措施，引導學生走下網絡、走出宿舍、走向操場，在體育鍛煉和體育競賽中培養體育精神、領悟北京冬奧精神；認真總結大學生志愿者服務北京冬奧會、冬殘奧會的先進經驗，特別是要借鑒各高校在北京冬奧大學生志愿者招募、培訓、管理等方面形成的適合我國國情的體育賽事志愿者組織方式，加強志愿服務的規范化、專業化、團隊化建設，進而圍繞“賽事組織與服務”“冰雪運動推廣”“暑期三下鄉”“體育浸潤行動”等主題，廣泛開展各類志愿服務和社會實踐活動，弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，在躬身實踐中經風雨、受教育、長才干。

建好“網絡課堂”，將北京冬奧精神融入網絡育人

“00后”大學生是“移動互聯網一代”。高校要不斷創新工作方式方法，推動北京冬奧精神融入學校網絡育人體系，更好地浸潤學生心田。

一是建設網絡宣傳陣地。

要充分依托融媒體技術，擴寬網絡傳播渠道，在學生關注度高、活躍度好的校內網絡媒體平臺上創建北京冬奧精神專題學習板塊，推出“冰雪運動小知識”“北京冬奧先進事跡展播”“北京冬奧精神系列評論文章”“北京冬奧系列文創作品賞析”等專欄，鼓勵師生結合時政熱點和學習體會撰寫網絡微評文章，創作既有政治性、思想性，又有藝術性、鮮活度的優質網絡文化產品，不斷豐富內容供給，把學習板塊建成學生經常光顧的“圖書館”、競相展示風采的“大舞臺”。

二是打造網絡精品課程。

網絡課程的傳播速度快、效率高、范圍廣，具有不受時間和地域限制、師生雙向交流反饋迅速等優勢，是一個新興的、重要的育人載體。2022年4月16日，由教育部社會科學司、國家體育總局冬季運動管理中心等聯合主辦的全國大學生“同上一堂‘冰雪’思政大課”在網絡平臺開播，專家們的精彩講授和冬奧運動員們的現身說法，引發了全國廣大師生的熱議與共鳴。高校要重視網絡教學資源的開發和利用，鼓勵教師用好、用活“冬奧教材”，錄制弘揚北京冬奧精神系列“思政微課”，通過講好冬奧“微故事”、征集學習“微筆記”、暢通交流“微心聲”等青年學生喜聞樂見的形式，增強課程的思想性、理論性和親和力。

樹立“大思政觀”，將北京冬奧精神融入組織育人

上下聯動、協調有序的組織保證，以及常態性規范化的制度保障是推動該項工作取得成效的關鍵環節。這就要求高校樹立“大思政觀”，注重加強育人隊伍建設和育人工作的協同性和實效性，做到全員育人、全程育人、全方位育人。

一是加強組織領導。

高校黨委要提高政治站位，強化主體責任，把弘揚北京冬奧精神作為深入實施思想政治工作質量提升工程的重要抓手，重視并充分利用北京冬奧精神在立德樹人中的資源效用，有針對性地加強組織領導，制定相關的實施細則，定期召開工作部署會、推進會、培訓會，確保此項工作有計劃、有步驟，按要求、按標準地展開。

二是完善體制機制。

要充分調動學校各部門、院系及所有教育工作者的積極性，創建權責清晰、分工明確、齊抓共管的協同聯動工作機制，構建思政課教師、專任教師、輔導員、黨務與思政工作干部等融合發展的“大思政”隊伍，通過集體備課、相互聽課、共同評課、專題培訓、典型帶動等途徑，不斷提升教師的德育意識和育人能力；深入挖掘北京冬奧精神的育人元素，廣泛收集、加工、整理教學案例，建立教學案例共享庫，推動實現育人工作角色互補、隊伍互動，形成強大合力。

（作者系福建師范大學體育科學學院黨委書記）

本文系2022 年度福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心一般項目（項目批準號FJ2022XZB021）階段性成果。

《中國教育報》2023年06月27日第10版